15. 巨人的花园第二课时教学设计

《巨人的花园》教学设计

一、创设情境

1、[播放幻灯片：春夏秋冬的美景，边播边说] 从前，有一个小村子。小村子里有座漂亮的花园，那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

2、这么漂亮的花园是谁的呢？（生答：巨人的花园）

3、对，这节课我们继续学习第15课《巨人的花园》（师板书课题，生齐读）

二、复习旧知

1、巨人的花园长了好多漂亮的花呢，我们一起去看看。这些花你们还认识它们吗？[幻灯片：洋溢

允许

隆冬

训斥

覆盖

凝视

拆除] 2、巨人的花园一直都是这么漂亮的吗？[幻灯片：思考：巨人的花园里发生了什么事？] 3、请同学们带着这个问题读课文

4、小组交流

三、精讲课文

1、巨人的花园里发生了什么事？（学生汇报）

2、原本一个洋溢着孩子笑声的花园，有一天却变了，为什么变了呢？（巨人回来了）

第3自然段

3、（1）看到欢笑着的孩子在自己的花园里玩耍，巨人是什么态度呢？（生气）

（2）谁能把有关句子读一读（他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都出去！）

（3）巨人为什么会这么生气呢？他会怎么想？

（4）现在你就是这位生气的巨人，来读一下他谁的话。（生练读，指名读）

第4自然段

4、（1）听到巨人的训斥，孩子们什么样？（生读第4自然段）

（2）什么叫四处逃散？它说明了什么？

（3）谁能重读这段话，把孩子们的恐慌读出来？（指名读）

第6自然段

5、被吓坏的孩子们逃得无影无踪。这回花园里一个孩子都没有了，看到自己心爱的花园，巨人会想些什么呢？（这是我的花园，谁也不许来捣乱）

6、（1）可是他的花园一直美丽吗？谁愿意读第`6自然段？（指名读）

（2）[幻灯片播放伤感的音乐] （有感情地朗诵）“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，巨人孤独地度过了漫长的严冬。”

（3）同学们，你能用自己的话说说这是怎样的冬天吗？

（4）多么寒冷的冬天啊！而且一个严冬又是那么漫长，巨人孤独地度过着。他会有什么期盼呢？（期盼春天来临）

（5）巨人期盼的春天终于来了，桔子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫，而这春天却不属于巨人。同学们，巨人的花园又是什么样子呢？巨人又是什么样呢？（生读）

（6）谁能想象一下巨人当时的样子，给大家学一学

第7自然段

7、（1）有一天,久违的春天来到了巨人的花园，当孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,巨人又是什么态度呢? 请大家自由读课文第7自然段并找出巨人说的话..

（2）谁能读一读巨人说的话？（生读：“好容易才盼来春天你们又来胡闹。出去！）

（3）巨人当时会是什么样子呢？谁能为它加一个提示语[幻灯片：可是巨人又发脾气了，（

）说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！] （4）对这句话，你们是怎样理解的？

（5）有句话叫爱之深则恨之切,当巨人再次看到孩子们在花园里玩耍时,他可能还会说些什么呢？（学生想象，描述）

（6）听到巨人的训斥，孩子们纷纷逃窜。作者为什么说逃窜？而不说成是逃跑呢？（这个词说明孩子们听到巨人的训斥后,感到非常恐慌.）

（7）现在，你对巨人一定有自己的看法吧！你认为巨人是一个什么样的人？

（8）说得好!孩子们逃窜后,公园里发生了神奇的变化,请大家齐读与"此同时----" 第8自然段

8、（1）小男孩做了什么呢?我们继续齐读第8自然段。

（2）本以为所有的孩子都被自己撵走了，可是巨人却发一个男孩根本没走。于是他大声叱责道：---（生接读：喂你赶快出去）

（3）什么叫叱责？（用严厉的言语指出别人的错误或罪行。）

（4）小男子孩怎么做的呢？（小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝神着巨人.）

（5）我们常说眼睛是心灵的窗户,小男孩会用眼睛告诉巨人什么呢? （6）巨人听后心里火辣辣. 我们在哪种情况下心里才会火辣辣的?激动人心的时候.他为什么激动?（因为他从小男孩含情脉脉的凝视中读懂了温情,体会到了爱!）说得真好!还有什么时候人的心里会火辣辣的?（自责的时候，惭愧的时候）巨人为什么自责、惭愧?（因为他觉得自己太自私、冷酷、任性.）

第9自然段

9、（1）巨人终于明白了。他明白了什么？谁愿意读第9自然段？（2）他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天）

（3）这一自然段里你还喜欢哪句话？（唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！）你怎样理解这句话？

10、爱心天使让巨人懂得了儿童多处春光美,(师边说边板书:只拣儿童多处行).从此以后,巨人拆了围墙,(板书:拆墙)花园又成了孩子们快乐的天堂

,巨人感到无比的幸福!(板书:幸福) 师：此时的巨人是一个什么时候样的巨人？

生：知错就改的、幸福的、与别人分享快乐的巨人！

四、体会本文的表达特点，感受童话魅力（依据板书，体会对比手法的表达特点）

1、学完了课文，我们再来完成这样的练习：巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化，使花园也发生不同的情况，你能用自己的话填空吗？

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园( ) ；

而当巨人回来，砌墙禁止孩子们玩耍时，花园却( )，

再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又( ) ；

而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又( )，巨人感到（

）

；

巨人醒悟后，拆掉围墙，花园里又（

），巨人感到（

）。

作者就是这样巧妙运用对比的方法使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

五、拓展练习，写自己的心得，懂得分享。（学生在<<爱的奉献>>的清乐中写学后感.) 巨人的幸福源于他学会了让更多的人分享到他的快乐，学习了这一篇童话后，老师们也想分

享一下你学后的感受。请你们的拿出爱心卡，把你的感受写到上面（生读爱心卡内容）

六、小结：

诗人白朗宁曾这样说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓”。在这里我希望大家同学们在今后的生活中做到：让别人因我的存在而感受到幸福！只要放飞爱的梦想，就会收获心的希望,我们的世界就会变成美好的人间

七

板书:

回来前

春色满园关不住

巨人的花园

砌墙

巨人不解春何在

孤独

回来后

雪花飞舞

冰雪覆盖

拆墙

只拣儿童多处行

幸福