趣味语文教学设计模板

语文园地四

【趣味语文】：看图说成语

教学目标：

拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

教学准备：ppt课件，布置学生课前积累成语。

教学过程：

一、说成语，引入新课

导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。能说说你们知道的成语吗？（学生说成语） 同学们今天龙老师来考考大家积累成语的情况。

二、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。

三、看图说成语的一般步骤：

1、认真看图，培养观察力

看图，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，图中看到了什么？包括图画、图案、文字符号，他们所在的位置、颜色、大小……

2、合理想象，培养想象力

看到的画面是一个个静止的人、物、符号等，而且比较单调，通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

3、清楚描述，培养口头表达能力

画面是静止的，学生在认识事物后把看到的内容用生动，有趣的语言描述出来，自然就提高了对画面的理解力，又进一步增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力，猜出成语。

具体指导：

第一种，看文字的大小，包括字体的大小。像这个“材”字是大的，“用”字是小的，显然成语是大材小用。还有的要看字体的粗细来判断。

第二种是看文字的位置，有的是分左右，有的分上下。图中的“望”是在左边，“张”在右边，左西右东，显然成语是东张西望。

第三种看字体的完整度，有的是文字缺少一部分，或是分散的偏旁，需要组合去猜。图中的“石”字可以看到像是破了一样，加上“惊”字在上面，显然是石破天惊。

第四种看文字的数量，文字的数量与成语有关，图片中的“平”有四个，“稳”有八个，显然是四平八稳。

第五种看文字的颜色，文字的颜色不同也是暗示，图中的“灯”字是红色的，“酒”字是绿色的，显然是灯红酒绿。

第六种文字加图片的，文字显然是很重要的，看懂图片就是一个字，像图中的“眉”是个关键字，旁边的图片是气的意思，显然成语是扬眉吐气。

第七种纯图片的，有的是描绘一个故事，有的图片就代表字，像图中的图片有鱼、眼珠、一个搅拌的东西、猪，显然成语是鱼目混珠。

四、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：（出示教材中的6幅图）请同学们拿出笔写下来。

开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

五、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。

入木三分 一帆风顺 楚河汉界 一叶障目 缺一少十 鸟语好香

九牛一毛 三心二意 猴子捞月 井底之蛙 春暖花开 刻舟求剑

雪上加霜 雪中送炭 鹤立鸡群 画蛇添足 滴水穿石 一五一十 四脚朝天 东张西望 灯红酒绿 眉飞色舞 捧腹大笑 鱼目混珠 大材小用 狐假虎威 杯弓蛇影 对牛弹琴 守株待兔 鱼目混珠

石破天惊 四平八稳 六、总结：同学们积累的成语真多，希望大家学好中华文化，传承中华文化，把中华文化传播到世界各地。

课后记：课前告诉大家要进行成语比赛，同学们的准备比较充分，在课堂上出现的成语也是比较简单的，课后根据比赛情况发放了奖品，大家的情绪很高。我想：教材内容可以从不同的角度进行设计，多角度思维一定能绽放异彩，从搜集资料、备课、制作课件等等花了整整一周时间，总体来说还是达到了预期目标。不足之处：学生的口语表达能力还要加强训练。