3 美丽的呼伦湖优秀获奖教案

《美丽的呼伦湖》教学设计 教材分析 《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。

课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。

文章的写作特点：全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。

学生分析 课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。 学生分析 课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备

设计理念 小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。

教学目标

知识与技能： 1、

有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、

理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

3、

正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法： 1、

运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。

2、边读边想象呼伦湖的美丽。 3、看呼伦湖的图片，了解它的美。 情感、态度与价值观

激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。 教学重点

1、

读准“阔

、跃”等字音 2、理解呼伦湖四季景色各不相同 3、在理解课文过程中指导朗读

教学难点

1、理解“镶嵌”一词 2、读出呼伦湖四季的美 课前准备：

有关呼伦湖的图片资料，生字卡片 教学时间：

两课时

教学过程

第一课时 一、谈话激趣，引入新课

师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里

生：兴趣盎然，自由回答。 师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。） 二、初读课文，整体感知 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？ 生谈感受。 2、自读课文，学习生字

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （设计意图：培养学生良好的阅读习惯。激发积极性，培养独立、自主的识字能力。） 三、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。

1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。

1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。

2、写字 （1）指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 （设计意图：通过多种识字方法，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。）