3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学实录与评析

《加法和减法（一）复习》教学设计

中闸小学

朱文娟

教学内容：苏教版数学教材一年级下册第65页。

教学目标：1、理解并掌握相同数位上的数才能相加、减的算理，能正确地、比较熟练地口算或笔算不进位加和不退位减的相关题目。

2、在与同伴交流中学会有条理地表达计算过程，在相互合作、交流中获得成功的体验，树立学习数学的自信心。

教学重难点：正确地、比较熟练地口算或笔算不进位加和不退位减的相关题目。

教学过程：

谈话：今天我们上一节加法和减法单元的复习课，这个单元主要的内容是计算和解决问题。今天我们重点复习计算，回忆一下，这个单元的计算有口算，还有什么？（板书：口算、估算和笔算）。有一位好朋友想要我们一起学***家欢迎吗？来看看她是谁。

播放录音：小朋友们，我是数学王国的智慧仙子，你们想获得王国的宝藏吗？只要闯过3关，就能得到宝藏，我们出发吧！数学王国的智慧仙子带来了一些宝藏，想得到的要闯过3关，有没有信心？

一、复习口算

1、出示：26+2、33+5、95-3、37-4，学生口答。

2、出示：74+20、73-60、56+40、69-50，学生口答。

3、比较：观察我们刚才口算的几道题，左边的算式和右边的算式有什么不同的地方？

小结：左边四道算式都是两位数加、减一位数，右边四道算式都是两位数加、减整十数。（板书：两位数加、减 一位数 整十数）

提问：口算两位数加、减一位数先算什么？16+2你是怎么算的？先算什么？再算什么？75-3呢？

小结：其实，这里的计算和我们以前学过的一位数加减一位数、整十数加减一位数是有联系的。

提问：口算两位数加、减整十数先算什么？追问：47+20你是怎么算的？先

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算什么？再算什么？73-60呢？那么，这里的计算又和我们什么计算又联系呢？

谈话：小朋友们真聪明，发现了这个单元的新知和以前学过的旧知之间的联系。

4、提升：像这样的题目口算时还要一些规律呢，先看这一组。

提问：仔细观察一下每道算式的第1个数和得数有什么联系？

想一想，把你的想法和同桌说一说。

指名回答，相机出现方框，再找一人说。

小结：两位数加、减一位数在不进位、不退位的情况下，得数十位上的数不变。 提问：观察这组的算式和得数，你又发现了什么？

小结：两位数加、减整十数在不进位、不退位的情况下，得数个位上的数不变。

5、比一比：看谁算得又对又快！打开书65页第三题。开始！

教师巡视，开火车汇报。

汇报过程中如有错题，鼓励其再试着算一算，先算？再算？

谈话：做了那么多题，你觉得我们现在可以通过第一关了嘛？

播放录音：祝贺小朋友们闯关成功！你们想知道第二关有些什么吗？

二、复习估算和笔算

1、出示比一比。

用手势表示，先全部比一比，再提问：你最喜欢比较哪一题？是怎样比的？把你的想法告诉大家。

小结：小朋友们真聪明，想出了这么多比较的方法。（相机引出估算，我们在比较时也可以估一估，比如最后一题，指名估一估。）

2、出示4道算式。

提问：谁来估一估各是几十多？估算得对不对呢？我们可以列竖式算一算。

提问：列竖式笔算时你有什么要提醒大家的地方？ (相同数位上的数对齐，从个位算起。算出的得数个位和个位对齐，十位和十位对齐。) 学生在随堂本上分组完成。男生左边2题、女生右边2题，指名回答。重点评讲2＋57,48－3，竖式和他不一样的举手，他可能错在哪里？

3、出示猜一猜。

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谈话：看到大家学得这么开心，小蝴蝶也来凑热闹了。

提问：蝴蝶挡住了谁？你是怎么想的？（既可以想加法，也可以想减法。）

指名回答，说说是怎么想的，第2题想好的点点头。

提问：想一想，蝴蝶身下的数字可能是几？指名回答。

提问：你能按顺序将所有的可能都说出来吗？

谈话：现在你觉得第二关我们可以通过了么？

出现关卡2，边播放录音边出现隐约可见的宝藏：祝贺大家闯过第二关，瞧！宝藏就在眼前了，小朋友们继续加油吧！

三、综合练习、应用拓展 出示课件。

提问：你能分别求出两个数的和与差吗？男生算和，女生算差。齐答。

提问：和比差多几呢？怎么算？

提问：第二题，男生算和，女生算差，齐答。和比差多几？

提问：第三题，老师不用计算就能知道和比差多8，你们相信吗？不信我们来算一算，和是？差是？是不是多8？

提问：第四题我说和比差多60，你知道老师是怎么猜的吗？

和同桌的小朋友讨论讨论。指名说说讨论结果。

出示第五题。

提问：现在你能直接说出和比差多几吗？我们还可以画图来理解。课件演示。

出示第六题，学生直接说出和比差多多少。

谈话：小朋友们真爱动脑筋，来看看能不能顺利过关。播放录音：闯关成功，宝藏送给你们！

四、全课总结

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计：

加法和减法（一）复习

口算 两位数加、减 一位数 整十数 估算 笔算 相同数位对齐，从个位算起

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