26. 一颗小豌豆公开课教学设计模版

一颗小豌豆

教学目标：

知识与技能：

1.通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。

2.通过感受童话中大胆的想象和品味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。

3.掌握本课生字，积累有特点的词句。

过程与方法：

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，丰满文本内容，更深刻地感受安徒生童话世界中的真、善、美，为学生的写作奠定基础。

情感、态度与价值观：

通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，鼓励学生献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。 教学重难点：

理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标：

正确认读本课4个生字，会写的12个生字。积累有特点的词句。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？

2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？

3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）

二、初读课文，质疑感知

1、介绍作者安徒生。

2、学生自由读课文。要求：遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。

3、指名学生读课文。

4、学生以多种形式读生字词：豆荚、青苔、懒洋洋、滴溜溜、绿茵茵、结实、小芽、笑吟吟、骨碌

5、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

6、质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）

三、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词。

2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

课堂作业新设计。

1、我们通过本课的学习，知道小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？写在“小本本”上。

第二课时

课时目标：

1.通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。

2.通过感受童话中大胆的想象和品味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。

教学过程

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1、教师听写上节课学习的生字词。

2、回忆：课文讲了一件什么事？

二、品读理解、质疑感悟

（一）读1—5自然段，你读懂了什么？（引导：师它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。

（二）课件出示品读要求：

1.抓住文中“就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话，思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘是怎样一天天好起来的？ 2.在文中勾画出表现小姑娘心情变化、身体变化的词句。

交流预设：课件出示重点句子及分析

1）她病得很厉害，下不了床，……全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。

“多可怜”体现了小姑娘生命的垂危、处境的悲惨；“连坐也坐不起来”、“全身一点力气也没有”，具体描写了小姑娘的现状——处在生命的尽头，毫无生气。教师要引导学生在品味语言的基础上，读出小姑娘的可怜。

2）春天到啦，树枝该吐出……只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。

“钻出”、“吐出”用诗般的语言描写出春天的美好；“一动也不能动”体现出小姑娘身体的衰弱；“呆呆地”体现出小姑娘心情的寂寞、空虚。

这一段的朗读教学，教师先引导学生谈一谈他们眼中春天的美好景象，然后带着这样的感受边想象边朗读课文。

3）可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，……能坐上整整一个钟点呢。

真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。……慢慢地，竟站了起来！课件出示小豌豆的生长过程

通过理解小姑娘动作表情的词语，体会小姑娘身体的变化。引导学生反复品读，感受小姑娘情感的变化。

4）学生勾画的可能还有很多，教师要相机进行点拨，还要注意指导学生有感情地朗读课文。

三、补充语言，激发想象。

（一）借助课后题：“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。”假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么呢？ （二）教师引导学生感受世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。

课堂作业新设计。

文中另外四颗小豌豆会有些什么经历呢？展开你的想象，写一写吧！

板书设计：

小豌豆

豆荚、青苔、懒洋洋、滴溜溜、绿茵茵、结实、小芽、笑吟吟、骨碌