8 我的第一首小诗课件配套优秀教案设计

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

8、我的第一首诗

第2课时

六年级

备课人

王丹

1、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。

2、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

3、促进学生与本文“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。

1.认识掌握本课新字新词，自主积累，并正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、直接导入：这节课我们继续学习第8

课，认真看老师写课题。

生认真看老师写课题。

二、自主探究：

美国作家巴德•舒尔伯特写的第一首学生认真倾听。

诗，也得到父母的评价，是怎样的评价

呢？请同学们浏览课文，找出答案。

板书：母亲真美

父亲很糟

2.同学们品读这两种评价，你发现了什

么？同一首诗为什么会得到截然不同的

评价呢？这一切还得从故事开始说起。

出示自学提示：

认真看自学提示。

默读课文1至13和14至16自然段，学生按照自学提示认真自学：

体会作者的内心变化，边读边做好批注，第一步：分别默读课文1至13小组内交流学习。

和14至16自然段，用横线画（自学时间8分钟）

出描写“我”心情变化的句子。

第二步：再读画出的句子，用

着重号画出关键词，运用多种

方法理解“我”心情变化的原

因。

第三步：做好批注。

第四部：小组长组织小组成员

交流读文感悟。

3、学生以小组为单位自学课文1——16小组合作学习过程：组长先交自然段。

流所画的句子，说自己的读文4、小结：同学们都能认真交流感受，倾感受；小组内2号、3号、4号听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地按顺序说句子、谈读文感受，方。

之后小组讨论补充所遗漏的句三、合作探究：

子和关键词，补充批注谈感受。

小组汇报：母亲的表扬是对“我”的鼓励，组长要组织协调组内成员合作是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”学习，并帮助组内较弱的成员灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒完成批注过程。

“我”不要骄傲、自满，不断发现问题加以

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改正。这两者的结合，成就了“我”，使“我”成为一名作家。也使“我”学会怎样正确地看待肯定与否定，使“我”学会“竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”不管是肯定还是否定，都源自于父母深深的爱。

四、练习检测

：

结合自己的实际，说说课文给你的启示。

五、总结拓展：

1、一个作家——应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你“小心、注意、总结、提高。”

——巴德•舒尔伯特

板书设计：

8、我的第一首诗

母亲：

父亲：

真美

真糟

爱

我

正确对待

驾稳风帆

学生体会作者内心的变化。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

指名说一说。

学生读名言，写名言，促进感悟。

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