9* 怀特森先生的课教案和学案内容

年级

六年

课题

9.怀特森先生的课

课时

1 教师

郑立宇

教学目标：1、正确、流畅、有感情朗读课文。学会本课生字新词，积累语言。

2、准确简练概括并掌握文章的主要内容。

3、通过边读边想的自学过程，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。

4、提升自学能力，感悟能力。

学习重点：自读自悟，抓住主要词句，感悟“崭新的怀疑精神”对生活与学习的意义，培养敢于怀疑，坚持真理的精神。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

1、导入：由课文中的内容引入课题，板书课题。学生齐读。看到课题你想知道什么？

二、自学展示，捕捉生成

2、自由练读课文，把课文读准、读通、读出恰当的情感。

3、给足学生充分的时间。教师时刻关注学生的读文状态，并随机进行点拨，发现问题，及时处理。

A、预设字词：如凯蒂旺普斯 怀特森

成绩簿 警惕 惊骇 崭新

等词语。

预设的字词一定盯住学生，及时强化，记忆，达到理解，记忆，教师关注学生在读文中是否读懂了文章内容，顺势对部分词语进行检测，及时评价会学习的孩子，给予鼓励，其他孩子资源共享。学会这种学习方法。

B、读文过程注意长句子，还要注意读出自己的感受。再如：第8自然段的内容也应该重点研读，多读，读出你自己的理解

。需要指复案

学生活动

学生倾听导语，进入情境，齐读课题，读出自己对问题的理解，产生疑问。

学生练读。真正做到用心读文，充分自学，把字音读准，句子读通，并且学会断句，将长句子读好，进而把句子的意思读出来。随时查字典讨论。

联系上下文，借助字典等方式解决词语，教师应注意这些词语学生在读文过程中都应自行解决。通过读文师生就能知道学生读懂没有。

8自然段的内容要重点强化，反复指生读，必要时进行研读，再读，读出自己对这小段的理解。

复案

导的地方，应该给予恰当的指导。

三、合作探究，有效引导

1、默读读文，通过读文，你读懂了什么，边读边画出相关的句子，做好批注。重点体会孩子们对“崭新的怀疑精神”的理解。在此基础上，结合生活实际谈对这句话的理解与感悟。

2、结合课文内容谈自己的感悟：重点要汇报出怀特森先生教会了我们什么？他是怎样的人？从此，你得到什么启发？

3、学生汇报，其余学生注意倾听，力争让回答的同学表述完整，语言简洁 四、明晰定位，训练达标 1、背1.第8自然段内容

2、词语搭配

保持警惕、保持安静

保持风度、保持沉默

坚持真理、坚持自我

坚持己见、坚持原则

四、运用

谈谈你在生活当中有类似的经历吗？谈谈你读后的收获或明白的道理。

默读读文，边读边画边做好批注。重点弄懂第8自然段的内容，多花些时间。

汇报（敢于怀疑 敢于纠错 敢于坚持真理）注意区别“崭新的怀疑精神”与“不信任的怀疑”“无端的怀疑”区别开来。

指生背诵，再练背，同桌互相背诵。

学生自己说一说如何搭配，并且同桌互相积累，互考

畅谈你在生活中的类似经历，谈你读后的收获。