8 春蚕优质课教学设计

课

题

学

习

目

标

学

习

重

点

自主学习

组内展示

教

时

（三）25

8、春

蚕

1.自主识写生字，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。

了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

过程与方法

教师活动

学生活动

一、谈话导入

1.同学们养过蚕吗？谁来说说自

己的养蚕经历。

2.学生交流有关养蚕的知识。

3.教师小结导入课题：看来，同

学们对蚕还是有所了解，有的同学了解

了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的

意义。今天，我们要来增加一些对蚕的

了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过学生齐读课题

这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了

解得更深刻。（板书课题）

二、检查预习

1.读生字。

（1）指名读生字，纠正错误读音。

蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì

蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí茧ｊｉǎｎ

2.指名分自然段读课文，纠正错（2）组词。

误读音，指导读得不流利的地方。

（3）齐读生词，巩固读音。

3.说说对课文的了解：读了课文，你了

解了哪些有关蚕的知识？

三、细读理解

1.快速浏览课文，看看课文按什么顺

序写？可以分成哪几部分？

2.学生交流。

课文按先总后分再总的顺序写了三部

分内容，开头总写了我国养蚕的历史。

第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习

性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精

神。

3.小结：

合作讨论

全班展示

总结概括

4.自由读第2—6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？

6.教师重点指导理解：

四、深层感悟

1.边读边思考：

（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。

（2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？

4.总结，指导有感情地朗读。

（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。

五、领悟表达方法

1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？

同学们，通过学习本篇文章你有哪些收获？

5.学生交流。

（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？

2.学生交流。

重点交流：（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。

（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。

（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。

2.学生交流。

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

学生总结：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

练习检测

当堂达标

板书设计

练：写一个关于小动物的片段

测：抄写词语

8、春

蚕

蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì

蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí茧ｊｉǎｎ