资料摘要
教学内容：公倍数和最小公倍数练习（教科书第46页，练习七第10-14题。）学习目标：1、使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数；认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点，并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。2、使学生进一步理解求两个数的
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10.公倍数和最小公倍数练习教学目标设计
未知
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关键词：10.公倍数和最小�…教学目标设计
正文
教学内容：公倍数和最小公倍数练习（教科书第46页，练习七第10-14题。）
学习目标：1、使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数；认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点，并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。
2、使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法，增强求两个数的最小公倍数的技能，了解求两个数最大公因数和最小公倍数的方法的联系；能发现具有特殊关系两个数最小公倍数的特点，发展综合、概括等思维能力。
3、使学生主动参与练习，积极思考和交流，获得成功的体验；体会最小公倍数的应用，感受数学学习的乐趣。
重点：巩固求两个数最小公倍数的方法
难点：求两个特殊的数最小公倍数方法的探索过程
活动过程：
一、激发活动兴趣
谈话：上节课我们认识了公倍数和最小公倍数，学会了求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。这节课我们重点练习公倍数和最小公倍数。（板书课题）在练习中，要注意进一步理解什么是公倍数和最小公倍数，怎样求公倍数和最小公倍数；还要能进一步发现求最小公倍数的一些简单规律，并能应用规律直接求最小公倍数；并且了解求最大公因数和最小公倍数方法的联系。有信心吗？
二、实施活动过程
活动一：找公倍数和最小公倍数
1、自主学习：
6和10
8和12
10和25
20和30
（1）独立找出每组数的公倍数几最小公倍数
（2）观察每组数的最小公倍数，你有什么发现？
2、合作交流：
（1）在小组里交流
（2）核对找的结果
（3）说说各自的发现。
3、汇报展示：
（1）全班展示，指名汇报
（2）其余学生补充，小结
4、6和10的最小公倍数是（
）他们的公倍数还有（第二层次
1、自主学习：
3和5
8和9
9和10
1和5 （1）独立找出每组数的最小公倍数
观察，比较，你有什么发现？
（2）核对结果
2、合作学习：
交流发现思考：怎样两个数的最小公倍数有这样特点？
3、汇报展示：
1、直接说出每组数的最小公倍数
2和10
5和8
3和6 7和3
8和9
10和4
）
活动二：解决问题第7题
1、理解题意，尝试解决
2、在小组里核对交流
解决这个问题，你还有其他的方法吗？
3、集体交流。
指出：当大数是小数倍数时，它们的最小公倍数就是其中较大的数。指出：两个数只能被除尽，他们最小公倍数是他们的乘积。
介绍短除法
让学生自己找，找好了在小组内说说你的发现
引导学生利用短除法求最小公倍数比列举法要简单
学生独立读题，说明题意和要求，明确1路车间隔6分钟，2路车间隔8分钟。
三、检测活动效果
1、完成练习七第12题。
让学生独立找每组数的最小公倍数。交流：你找出的每组数的最小公倍数各是几？观察：请大家观察每组里两个数的关系，看看它们的最小公倍数各有什么特点，你能发现什么？同桌同学互相说一说。
四、拓展活动时空
通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问题。在小组中互相说说自己节课的收获。公倍数和最小公倍数练习
板书设计：
求出每组数的最小公倍数
8和2
3和9
5和7
8和3
5和10
4和8
9和10
1和5
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