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教学内容:公倍数和最小公倍数练习(教科书第46页,练习七第10-14题。)学习目标:1、使学生进一步了解公倍数和最小公倍数,掌握求两个数的最小公倍数的一般方法,能灵活运用方法正确地求最小公倍数;认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点,并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。2、使学生进一步理解求两个数的

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10.公倍数和最小公倍数练习教学目标设计

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10.公倍数和最小公倍数练习教学目标设计

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关键词:10.公倍数和最小�…教学目标设计

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教学内容:公倍数和最小公倍数练习(教科书第46页,练习七第10-14题。)

学习目标:1、使学生进一步了解公倍数和最小公倍数,掌握求两个数的最小公倍数的一般方法,能灵活运用方法正确地求最小公倍数;认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点,并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。

2、使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法,增强求两个数的最小公倍数的技能,了解求两个数最大公因数和最小公倍数的方法的联系;能发现具有特殊关系两个数最小公倍数的特点,发展综合、概括等思维能力。

3、使学生主动参与练习,积极思考和交流,获得成功的体验;体会最小公倍数的应用,感受数学学习的乐趣。

重点:巩固求两个数最小公倍数的方法

难点:求两个特殊的数最小公倍数方法的探索过程

活动过程:

一、激发活动兴趣

谈话:上节课我们认识了公倍数和最小公倍数,学会了求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。这节课我们重点练习公倍数和最小公倍数。(板书课题)在练习中,要注意进一步理解什么是公倍数和最小公倍数,怎样求公倍数和最小公倍数;还要能进一步发现求最小公倍数的一些简单规律,并能应用规律直接求最小公倍数;并且了解求最大公因数和最小公倍数方法的联系。有信心吗?

二、实施活动过程

活动一:找公倍数和最小公倍数

1、自主学习:

6和10

8和12

10和25

20和30

(1)独立找出每组数的公倍数几最小公倍数

(2)观察每组数的最小公倍数,你有什么发现?

2、合作交流:

(1)在小组里交流

(2)核对找的结果

(3)说说各自的发现。

3、汇报展示:

(1)全班展示,指名汇报

(2)其余学生补充,小结

4、6和10的最小公倍数是(

)他们的公倍数还有(第二层次

1、自主学习:

3和5

8和9

9和10

1和5 (1)独立找出每组数的最小公倍数

观察,比较,你有什么发现?

(2)核对结果

2、合作学习:

交流发现思考:怎样两个数的最小公倍数有这样特点?

3、汇报展示:

1、直接说出每组数的最小公倍数

2和10

5和8

3和6 7和3

8和9

10和4

)

活动二:解决问题第7题

1、理解题意,尝试解决

2、在小组里核对交流

解决这个问题,你还有其他的方法吗?

3、集体交流。

指出:当大数是小数倍数时,它们的最小公倍数就是其中较大的数。指出:两个数只能被除尽,他们最小公倍数是他们的乘积。

介绍短除法

让学生自己找,找好了在小组内说说你的发现

引导学生利用短除法求最小公倍数比列举法要简单

学生独立读题,说明题意和要求,明确1路车间隔6分钟,2路车间隔8分钟。

三、检测活动效果

1、完成练习七第12题。

让学生独立找每组数的最小公倍数。交流:你找出的每组数的最小公倍数各是几?观察:请大家观察每组里两个数的关系,看看它们的最小公倍数各有什么特点,你能发现什么?同桌同学互相说一说。

四、拓展活动时空

通过练习,同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法,并能运用这些方法解决一些实际问题。在小组中互相说说自己节课的收获。公倍数和最小公倍数练习

板书设计:

求出每组数的最小公倍数

8和2

3和9

5和7

8和3

5和10

4和8

9和10

1和5

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