5.十几减6、5、4、3、2设计意图｜教案在线预览

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课题十几减6、5、4、3、2课时授课日期1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，教学目标重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重点自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4

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所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-04-27 09:19:00

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学校：宝应县曹甸镇中心小学

5.十几减6、5、4、3、2设计意图

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2设计意图

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课题

十几减6、5、4、3、2

课时

授课日期

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，教学目标

重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重点

自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法

教学难点

感受解决问题策略的多样性。

教学准备

教学挂图、小棒、小黑板。

教学过程

预习要求：

1、3+9= 4+9= 6+6= 4+8= 2+9= 3+8= 5+9= 4+7= 5+8= 5+8= 2、思考：11－5=□，11－5=□怎样计算？

一、关注复习

出示口算卡片

11-7＝ 13-8＝ 8+4＝ 14-9＝ 14-8＝ 5+8＝ 16-9＝ 13-7＝ 15-8＝ 12-7＝指名口答，选择其中两道题让学生说说怎样算？

二、关注预习

11－5=□，11－5=□怎样计算？

三、关注精讲

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

二次修改

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6 1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 从11开始往前数。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

四、关注习练

1、

想想做做第1题。

学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2、

想想做做第2题。

让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、

想想做做第3题。

算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、

想想做做第4题。

让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。

让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

五、关注拓展

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

作业布置：

完成《课堂作业本》

板书设计：十几减6、5、4、3、2 情景图 11-5=6 11-6=5 13-5=8 13-8=5 教后记

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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