7.分数与小数的互化公开课参赛课教案｜教案在线预览

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分数与小数的互化教学设计（苏教版）黄石市马家嘴小学易国庆教学目标（1）知识与技能：让学生掌握和理解小数与分数互化的方法。（2）过程与方法：让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。（3）情感态度与价值观：在找出小数化成分数的规律过程中培养学生对待

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-05-29 16:59:00

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学校：黄石市马家嘴小学

7.分数与小数的互化公开课参赛课教案

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关键词：7.分数与小数的互化公开课参赛课教案

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分数与小数的互化教学设计（苏教版）

黄石市马家嘴小学

易国庆

教学目标

（1）知识与技能：让学生掌握和理解小数与分数互化的方法。

（2）过程与方法：让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。

（3）情感态度与价值观：在找出小数化成分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。

教学重点：分数与小数的互化方法。

教学难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。

教具、学具准备：

课件

一、复习引入 1、小明和小华同时比赛登山，小明用时0.8小时，小华用时0.76小时，谁快呢？

2、陆地面积约占地球总面积的 3/10 ，而海洋面积约占地球总面积的 7/10 ，你知道是陆地面积大还是海洋面积大？

请学生说说理由

二、教学例9

李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米，谁用的彩带长？

比较大小 0．5 ○ 3/4 1.你是怎样比的？小组讨论。 2.小组交流，出现两种情况 3．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。

小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数，

然后再比。

4、完成课本48页试一试。三、教学例10 把0.3、0.13、0.213化成分数。

1、说一说分别是几位小数？

2、一位小数表示几分之几？两位、三位呢？

3、.独立完成小数化分数的过程。

小组交流小数化分数的方法。

小结：根据小数的意义直接改写成分数。四、巩固练习 1、把小数化成分数。

0.7 0.19 0.83 0.07 0.123 2、把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）

2/3 3/5 2/5 7/8 11/9 9/16 3、小麦地的面积是7/10公顷，棉花地的面积是0.4公顷，哪块地的面积大些？

4、小军说，我做完作业用了1.1小时，小兰说，我做完作业用了6/5小时。谁做的快些？

五、总结今天，我们学习了什么，有哪些收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7.分数与小数的互化公开课参赛课教案