语文百花园五教学设计(第一课时)

能力培养：学会把长文章压缩成短文章的能力。 习作：缩写《鸡毛信》

教学目标：

1、把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。

2、不改变原意，仍然突出海娃的特点。

3、语句通顺，段与段、句与句要连贯。

教学重点：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。故事的起因、发展、结局要讲清楚。

教学难点：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，需要具体就具体，需要简洁就简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1.读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？

2.引导板书：

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

故事的起因、发展、结局要讲清楚。

三、掌握缩写方法

1.怎样缩写课文呢？

2.同桌互相讨论。

3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4.看课文中的习作提示，再读课文：

怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用“”划出重要的句子。

5.学生进行整理、改写，教师巡视指导。

四、讲评改写的故事

1.出示学生写的故事。

2.重点讲评以下几方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

（4）故事的起因、发展、结局要讲清楚。

五、学生朗读故事

1.听老师、同学讲评后，修改自己写的故事。

2.四人、小组对照上面四点要求，评价同学的改写。

六、自主修改

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文，教师巡回指导。

3.展示与点评。

七、作业

把修改好的习作抄到作文本上。

板书：

缩写《鸡毛信》

缩写不能改变原意

讲清起因、发展、结局

语句简洁、通顺、连贯

范文

《鸡毛信》缩写

海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。

一天，海娃接受到一项艰巨的任务，要把一封鸡毛信送给三王庄的张连长。

途中，海娃遇到一队抢粮的小鬼子。信要是落到敌人手中，那可就危险了。海娃看看羊群，突然有了主意。他把信藏在了羊尾巴下。小鬼子抓住海娃，把他里里外外、上上下下搜了个遍，什么也没发现。鬼子让海娃把羊赶到山里给皇军吃。

晚上，几个鬼子把海娃挤在屋里头。鬼子睡着了，海娃取信巧妙逃走。

天亮了，海娃继续赶路，又遇到鬼子，他脱下衣服向鬼子示意，混了过去。

眼看就到三王庄了，可海娃发现信丢了，好在有惊无险，信又失而复得，可海娃又落入了敌人手中，敌人让海娃带路，海娃把敌人带进了八路军的包围圈，敌人被消灭了，海娃也受伤了。

海娃从昏迷中醒了过来，张连长夸他是个小英雄。