7 葵花之最教学目标

栾城第一中心学区教师备课纸

鑫源路小学

六年级

语文学科

执教教师：范栋梁

课题

课时教学

目标

2017年3月

新授

7.葵花之最

知识技能

情感、价值观

学法培养

课时

第2课时

课型

通过重点词句理解边防战士为何如此关心葵花，为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。

学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

养成积累词语的好习惯

感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神

课时重、难点

重点

难点

教学方法

教学准备

以读代讲

多媒体课件

查找昆仑山的资料

一、继续围绕“葵花”，品析战士精神。

（一）由收到“葵花子”引出第二部分，继续围绕“葵花”，品析战士精神。

（二）呵护“葵花”成长。

1．小组读课文。读一读你勾画出描写战士们对葵花精心呵护的语句，并结合语句说说葵花带给你的感受。

课件出示阅读提示。

2．反馈交流中结合有关语句引导学生体会：（板书：种植并精心呵护葵花）

（1）“人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。”、“我们每天趴在石头围墙上看葵花。”……语句体会战士们的心情。

（2）“葵花子居然发芽了！先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”。“这颗幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子……”抓住“生机盎然”、“一往情深”理解是葵花的生命力，是花儿对太阳的情谊，更是战士们顽强的意志，对祖国、对人民的热爱。

（3）写了昆仑山并没有像认可我们那样认可葵花，一股冷风冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下来一颗。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。

（4）而那棵葵花，在这雪域高原，没有向严寒屈服，也学生活动

学法指导

欣赏图

片

讨论交流

各抒己见

全班交流

教

学

过

程

设

计

没有向狂风低头，更没有忘记其对太阳的挚爱的本性，“一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。它不正是敬爱的边防战士的象征吗？ （5）无论遇到什么困难，他们也不畏缩、不动摇，永远勇往直前、乐观向上。在他们的心中，祖国的安宁、人民的利益永远高于一切。他们的心永远向着祖国。

教

学

过

程

设

计

思考交

流

（三）、赞叹“葵花”精神。

1．理解葵花的“最小”与“最高”。

默读课文。从课文中的哪些地方可以看出葵花是“最小”的，

哪些地方可以看出葵花是“最高”的。

课件出示阅读要求。

2．你认为葵花还是一棵最什么样的葵花？为什么？

各抒己见

课件出示问题。

预设：最坚强的葵花、最幸运的葵花、最珍贵的葵花……

只要符合文意说出理由就要肯定。

二、挖掘内涵

，升华主题。

（一）文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程，但仅

仅是在描写葵花吗？战士与葵花之间有什么相似处？

课件出示问题。

（二）结合“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但

我知道它是世界上最高的葵花。”说一说：葵花的什么小，

什么高呢？边防战士的什么小，什么高呢？

引导学生感悟：葵花的外形小，种植的海拔高；战士的

身躯弱小，品格高尚。

三、延伸拓展。

如果让你给边防战士寄去一件东西，你想寄什么？说说你的想法。

四、书写生字。

课下作业设计

板书设计

掌握本课字词，熟读课文

7.葵花之最

收到葵花籽 收到请求

教学时要引导学生沉下心来，咬文嚼字的读，设身处地的读，入情入境的读，与自我对比的读，在读中有所顿悟。说自己的感受，在思想的碰撞与交流中，深入体会昆仑山的恶劣环境和条件的艰苦。

课后反思

学校检查评价:

检查人签名：

年

月

日