长方体、正方体、圆柱和球的认识教案设计

第六单元认识图形(二)

第一节认识长方形和正方形

前安小学李秋实教学目标:

1、能辨别长方形和正方形;

2、了解长方体和正方体6个面的特征;

3、体验长方形和正方形在生活中的应用,感受身边的数学;

4、培养学生的观察能力、思维能力和协作能力。

教学重点:

能辨别长方形和正方形;

教学难点:

了解长方体和正方体6个面的特征;

教学教具:

长方体、正方体模型、教学课件

教学时数:一课时

教学过程:

一、运用现实素材引入新知

教师利用电脑课件出事各种形状的积木。

师:这是同学们平时喜欢玩的积木,大家能从中找出我们学过的立体图形吗?

生:长方体、正方体、圆柱......

师:今天,老师和同学们一起从长方体和正方体这两种立体图形中寻找新的知识。

师:请同学们现在找一找,在我们身边有哪些东西是长方体、正方体?生:课本,文具盒,各种包装盒......

二、感受“面”从“体”得

1、学生描绘。

师:请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来,找一个长方体或正方体,像老师这样按在纸上描一描。

学生独立操作活动,教师巡视指导。

师:大家把各自描出来的图形与其他同学交换着看一看,看看别的同学和自己描的是不是一样的?

2、分类、教学名称。

(1)教师课件展示长方形和正方形。

师:大家能把自己描的图形和老师的图形相像的放在一起吗?

(请个别同学拿着自己的图形上台归类贴好。)

(2)教师教学名称。

教师指着长方形图形问:把同学们的图形和老师的图形比较一下,你发现了什么?

生:有大有小、长长的......

师:虽然它们的大小不一样,但形状是一样的。像这样的图形,我们叫它“长方形”。

教师指着正方形图形问:这些图形一样吗?

生:大小不一样,形状都是方方的......

师:像这样的图形,我们就叫它“正方形”。

师:长方体和正方体是立体图形,长方形和正方形是平面图形。

3、议一议,延伸、拓展。

(1)师:同学们再观察一下这些长方形和正方形,想一想它们有哪些相同的地方和不同的地方?

(学生交流、讨论。)

师总结:(课件展示)相同点:都有四条边。不同点:长方形对边相等;正方形四边相等。

(2)师:刚才我们已经了解了长方形和正方形,那现在同学们看老师展示的物品它们的一个面是什么形状?(展示课件,提问回答)

三、进一步从长方体、正方体中认识平面图形

1、观察长方体、正方体。

师:大家数一数,看长方体有几个面,分别是什么形状?

生:6个面、每个面都是长方形......

师:那同学们有没有见过长方体中有些面是正方形?生:......

师小结:(展示教具)长方体有6个面,有的面是长方形,有的面是正方形,只能两个面是正方形。

师:我们再来用同样的方法观察一下正方体,看看正方体有几个面,都是什么形状?

生:6个面,每个面都是正方形......

师小结:正方体有6个面,而且每个面都是正方形。

四、练习巩固

1、练一练

(教材68页第一题)师:现在请同学们来参观一下小明家的厨房,仔细观察,找一找厨房里哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的?

(1)生独立找,并交流。

(2)学生反馈。

师:比一比,看谁找得多,找的对。

(提问,只要学生回答是正确的,教师要给予鼓励与肯定)

2、在方格纸中描一个长方形和正方形

学生独立完成,教师巡视指导。

3、涂色,数一数。

学生独立涂色,引导学生按一定的顺序数图形,集体交流。

4、提高题

可以采取学生合作交流的形式。

五、总结

师:今天,同学们学会了什么?(长方形、正方形)

六、图片欣赏,能力提升

师:同学们看这些图片漂不漂亮?你们想不想自己画一画?那就让我们用今天所学的这两种图形设计美丽的图案吧。下一节课前,我们比一比,谁设计的图案最美。

板书设计:

认识长方形和正方形

长方体正方体长方形正方形