28. 丑小鸭多媒体教学设计及其点评

滦县教育局课时教学设计专用笺

教学内容

共

2课时

28 丑小鸭

第1--2 课时

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、学会本课生字，积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重、难点

难点：通过学习，激发学生情感，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教

具

学

具

第一课时

一、谈话引入新课，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

重点：品读句子，体会丑小鸭的内心世界。

1、阅读原著《丑小鸭》； 2、阅读《安徒生童话》。3、多媒体课件。

28 丑小鸭

经历坎坷

丑小鸭 美丽的天鹅

命运悲惨

板书设计

教

学

程

序

教学过程

前面我们已经学习了安徒生的两篇童话，感受了小豌豆的善良以及卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，今天老师又给大家带了安徒生的一篇童话《丑小鸭》。板书课题：丑小鸭

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意要把字音读准确，把句子读顺，注意停顿，并把预习时圈画的词语多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）小组合作轮流读课文，读准字音，读通句子。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

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教

学

程

序

教学过程

（2）

认读词语，多种形式读

课件出示：惩罚

又大又丑

嫉妒

排挤 冷漠

嘲笑

沼泽地

讨厌

孤独 丑陋 自卑

清澈、清晰

3、自主读课文，课文主要讲了一个什么故事？

4、课件出示《丑小鸭》插图，依图弃文讲故事梗概。

5、师生点评。

上课之前，我们来做文字游戏好不好？就做说反义词的游戏，可以吗？

师：我说——“丑”

第二课时

一、游戏导入，质疑

生：我说——“美”

师：我说——“喜欢”

问难

生：我说——“讨厌”

师：我说——“快乐”

生：我说——“伤心”

生：我说——“难受”

师：我说——“幸福”

生：我说——“痛苦”

生：我说——“不幸”

师：看来难不倒大家。我说个难的——我说“一帆风顺”

生：我说——“困难重重”

生：我说——“千辛万苦”

生：我说——“风风雨雨”

生自己练读，指名领读男女生对读，齐读

生：好生：可以

教后感

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教

学

程

序

二、品词析句，思考感悟

教学过程

2、师：下面我们变个方式，就来找句子，可以吗？《丑小鸭》这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。

3、师：从丑到美，从令人讨厌到受人欢迎，从伤心到快乐，从痛苦到幸福，从冬天到春天，当读着、听着这么多意思相反的句子的时候，你最想说些什么？

师：你的问题让我们的心轻轻地颤动了一下。

师：你的问题很有份量。

师：你的问题令人深思。

1、再读课文，去体会丑小鸭的酸甜苦辣。

师：看来大家都十分同情这只丑小鸭，那就让我们再次读一读课文看看丑小鸭受到了哪些歧视，有什么不幸的遭遇？它当时的心情如何？

（多媒体出示中心问题）

生：可以

生1：“他长得又大又难看”和“原来我不是灰小鸭，我是一只白天鹅”

生2：“兄弟姊妹讨厌他。连妈妈也冷漠的表示不愿意看到他。”和“三只美丽的天鹅向他游过来。”

生3：“秋天来了，天气凉了；冬天来了，雪花飘了。”和“春天回到了大地，鸟儿在枝头歌唱太阳在天空笑。”

生1：为什么丑小鸭刚开始那么伤心，到后来会那么快乐呢？

生2：丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅呢？

生3：丑小鸭那么令人讨厌，为什么到最后那么令人欢迎呢？

教后感

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教

学

程

序

三、全班交流，集体感悟

教学过程

中心问题：丑小鸭受到了哪些歧视，有什么不幸的遭遇？它当时的心情如何？把你感受最深的地方多读几遍，再和小组的同学说一说。

1、小鸭出生，被迫离家（课文第一、二自然段）

A、可是它老是被咬，被打，被排挤-----原来是因为它长得又大又难看！

B、日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“------”漫无目的的向前走。

（1）指名读，抓住重点词语谈谈自己的感受。

相机提问：a当这些不受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，你想说什么？带着这种感受来读一读。

b家是温暖的，是小朋友最温馨的

地方。而刚出生不久的丑小鸭却长的丑被迫离开了家，“如果你就是丑小鸭，心情会怎样？带着这种心情来读一读。

2、在沼泽地、在农家婆婆家。

A、遇上猎人差点被猎犬咬死，忍着饥饿，穿过田野，越过牧场。（想象当时的情景并描述）

相机提问：a本来就是一个无有人烟的沼泽地，可是偏偏遇上了凶恶的猎犬，你能想象到当时的情景吗？

b“忍着饥饿，穿过田野，越过牧场”你眼前出现了什么情景？

教后感

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教

学

程

序

教学过程

B、农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。

从母鸡和小鸭的嘲笑体会灰小鸭的心情。

相机提问“灰小鸭可以不离开吗？”

3、秋天的悲凉和丑小鸭被冻。（第四自然段）

A、秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们哪！

（出示天鹅飞过天空的插图）

相机提问：当它看到一群洁白美丽的天鹅从天空中飞过时，它羡慕什么呢？此时的它在想什么呢？

（学生发挥想象，自由回答）并带着自己的感受读一读师：正是因为有了这种想法，有了这种美好的向往，它在心里暗暗的告诉自己：

B、无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

相机提问：a丑小鸭为什么要不停的划动

b面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？

体会梦想成真的快乐，升华主题

a师：虽然丑小鸭历经磨难，但是它对美好生活执着追求，心中有梦，终于一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅（出示课文中的第5自然段）生1：因为丑小鸭历经磨难终于变成了白天鹅。

生2：丑小鸭没有白白受罪，他拥有了幸福的生活，我为他高兴。

……

就因为/ 丑小鸭丑/ 大家都/ 讨厌他

在家里/ 哥哥姐姐/ 欺侮他/ 小伙伴们/ 嘲笑他

连妈妈也/ 不太喜欢他

在外面/ 野鸭子不理他/ 小鸟饥笑他/ 猎狗追赶他

他/ 伤心极了/ 又冷又饿/ 昏倒在冰湖上

教后感

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教

学

程

序

四、总结全文，升华情感

教学过程

此时你是什么心情？为什么你们也那么快乐？

b师：上课前，同学们找到的一句句前后意思相反的句子，老师把他连成一首诗，想不想看一看？让我们深情朗读。（出示）

（学生自由发言，说出内心感受）学生自由发言。

啊！/ 冬天到了！

柳树发芽/ 桃树开花/ 春天来了！

丑小鸭/ 变了! 变了!

“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅”

三只天鹅欢迎他/ 孩子们叫着他

他/从心底里/ 发出/ 快乐的呼喊：

“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”

c师：一边丑，一边美，一边是伤心，一边是快乐，一边是不幸，一边是幸福，一边苦一边甜，一边悲，一边喜。一边泪，一边笑。请大家再次走进丑小鸭的内心把他的经历告诉大家。

d师：其实这首诗缺了一句话，（课件出示两大段诗中间出现“……”）如果要你用一句话把这不幸与幸福连接起来，填补这省略号的空白，就当作回答同学们课前提出来问题的答案，你会怎么说？

指名学生深情朗读（全班齐读）

生1：有苦才有福。

生2：这真是个奇迹

师：是啊，但是奇迹就在这坚持与努力的丑小鸭身上发生了。

e师：“在恶劣的环境中，再苦再累，丑小鸭还是艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对他们说些什么？”

1、

话说丑小鸭离家出走后，鸭妈妈心里也不好受，因为丑小鸭毕竟是她的孩子。有一天，鸭妈妈收到了一封丑小鸭的信，信上会怎么说？请你们回去写一写

生3：冬天到了，春天还会远吗？

生4：坚持到底就是胜利。

教后感