2.练习一PPT配套教学设计内容

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十几减9

2 主备单位：赵集镇中心小学 张载权

教学内容：

练习一，教材第3页第1－5题

。

教学目标：

1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。

3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。

教学重点：

进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点：

正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备：

口算卡片、教学多媒体光盘 板书设计：

练习一 （十几减9）

14-9=5 想:9加(5)等于14 14-9等于5 互助过程：

一、迁移互助

1．口算 14-9 13-9 12-9 5+9 6+7 17-9 8+8 7+9 6+5 9+2 8+3 9+9

（指名说说口算的方法。）

【互助】（1）

互助表达：像13-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加2等于3。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会。

2．谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。

二、探究互助

1．第1题：

(1)学生说出图意，学生填空。

相互交流方法，比较两组题的不同点

【互助】（2）

互助表达：像12-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加2等于3。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都会。

2．第2题

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流。（说说计算的思考过程。）

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？小组交流讨论,指名说说自己是怎样想的。

（根据学生的回答随机进行小结。）

【互助】（3）

互助表达：说一说说说自己的发现。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人都知道。

3．第3题

（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意。同桌互相说一说, （2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。

（3）指名进行练习。

（4）小结，

【互助】（4）

互助表达：像11-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加1等于2。等等。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都会。

4.第4题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，教师注意后进生的答题正确率，鼓励优等生。

5.第5题

（1）观察图。（看图说说图意）

（2）学生在书上完成算式。让学生说说计算过程。

（3）全班交流指名说说填写结果。

【互助】（5）

互助表达：说一说填写的方法。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都知道。

三、应用互助

1.目标检测：

★题 写直接写得数：

7+8= 13-9= 11-9= 7+4= 14-9= 17-9= 10-9= 3+8= 7+9= 15-9= 12-9= 8+6= 18-9= 7+7= 16-9= 【互助】（6）

互助表达：像18-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加8等于9。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都会。

★★题 （1） 草地上有12只兔子，跑走9只，还剩几只？

（2） 树上有11个桃子，小猴摘下来9个，还剩下几个？

【互助】（7）

互助表达：像12-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加2等于3。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人都会。

四、评价互助

1.课堂作业：补充习题第2页。要求学生认真完成。

五、拓展互助 在4个3之间，添上+或-，使算式成立。

3 3 3 3=0 【互助】（8）

互助表达：说一说添的方法。

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前60%的学生达标。