6 这个奇妙的世界PPT配套教学设计内容

6．这个奇妙的世界

教学目标

1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点

1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

能力培养：根据我班学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习的题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。

教学准备

日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题，解题引入

1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、

发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。 （畅言网的幻灯片放映显示图片。）

展示图片的目的是开拓学生视野，打开学生思维，提高学生的学习兴趣。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

设计这一问题的目的是让学生感知我们生活的这个世界的动植物、自然风光、风土人情……. 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

“奇妙”是什么意思？（稀奇美妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得;摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）课件出示生字，指名认读，组词。及时纠正学生读错的字音。

洼 诱 樱 颤 翩 衔 碌

提醒：A、“颤”为多音字，另一个读音为“zhan”.B、“碌”的第八笔要出头。

（2）课件出示组词练习，指名完成。

洼（ ）诱（ ）樱（ ）翩（ ）衔（ ）碌（ ）

娃（ ）绣（ ）婴（ ）匾（ ）街（ ）绿（ ）

（3）需重点指导的词语有：

雕饰

余晖

圆润

翩翩起舞

找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

3.默读课文，思考：

1、

作者是按什么顺序、从哪几方面对这个奇妙的世界进行描写的？

结合板书提问：文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？

板书：总----分----总（天空、大地）

教师小结：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情，中心突出。

指导学生理清课文段落，写出段意。

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班交流。

三、再读课文，理清脉络

1.逐段指名有感情朗读课文，评价纠错。

（重点提醒学生“悄然”一词中“悄”读上声。）

针对学生特点，抓住学生基础知识，培养学生朗读能力，感悟课

文的文美。

默读课文思考：

2、

作者从哪些方面写了这个世界的奇妙？分别是哪些段落？

3、

交流（边交流边找出这两部分的中心句）

4、

浏览课文，找出本文的中心句。板书：

奇妙

5、

速读课文的14——15自然段，思考这两段讲了什么？板书：奇妙

设计意图：抓住重点句子理解课文，环环相扣，突破重难点。

四、积累语言

你记住了文中的哪些词或句子，请大胆的展示一下。

设计意图：积累词句，为习作、交流打基础。

五、小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、作业

1.抄写生词，积累词语。

2.熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

板书设计 6．这个奇妙的世界

天空

（2——8）

奇妙（1） 奇妙(14——15) 大地（9——13）

总——分——总