资料摘要
课题雨后1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。教学目标2、正确认读书写7个生字3、培养学生的想象力。4、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。教学重难点教学准备认读本课生字，理解课文内容，体会兄妹俩玩耍的快乐情境。课件过程设计第一课时课时安排两课时一、复习：1、背诵第5课；2、开火开读
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- 所属课文：6 雨后
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- 2018-04-20 15:11:00
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- 学校：正定县北早现乡南岗小学
6 雨后教学设计及教案分析
未知
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关键词：6 雨后教学设计及教案分析
正文
课
题
雨后
1、
正确流利地朗诵课文，背诵课文。
教学目标
2、
正确认读书写7个生字
3、
培养学生的想象力。
4、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
教学重难点
教学准备
认读本课生字，理解课文内容，体会兄妹俩玩耍的快乐情境。
课件
过
程
设
计
第一课时
课时安排
两课时
一、复习：
1、背诵第5课；
2、开火开读第5课生字。（经常性的复习可以使学生把生字记牢）
二、认读生字：
1、用卡片出示认读的字，学生认读认识的字。
（一是了解学生已经识记的情况，鼓励学生多识字；二是不会的同学在别人的读的过程中学习。）
2、初读课文，在课文中认字。
3、开火车认读。
三、记忆生字：
1、学生用自己喜欢的方法记忆生字，如：可以自编谜语，可以用拆合法，可以用形近字法，鼓励学生找到记忆字形的方法。如：“氵”+“羊”=洋
重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。
2、组词、理解字义。
3、描一描，写一写。
4、限时记忆，检测生字，评选“识字小明星”。
（限定时间记忆，然后考试，是一种快速有效的记忆方法，在限时期间，学生可以默记、可以书写、可互考。然后考试，教师判，片刻即可进行易错字订正。评选“识字小明星”，学生的学习积极性被调动起来，长此以往，学生抓住规律，课前就开始记忆，可谓应试有方。）
第二课时
一复习
开火车认读生字。
二、阅读感悟
1、创设情境，你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？把你和伙伴们一起雨后游戏的情境用一个词说一说吧！
（引导学生进入课文中描绘的情景，激起阅读兴趣！）
2、感悟课文：
（1）、自读课文，把遇到问题或感受，做标记记下来。
（2）、边读边想像画面，把你看到的讲给同学听。
3、小组交流
（1）教师引导学生想象，水中，孩子们玩得快乐吗？
鼓励学生讲画面：A、可以是小哥哥酣畅游戏玩耍的场面；B、可以是小妹妹小心翼翼戏水的场面；C、可以是快乐得像神仙一样快乐的想像。
（2）把看到的、想到的读出来。
重点指导：小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红的欢喜的脸上，
却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹掘着两条短粗的小辫儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿，提着裙儿，
轻轻地小心跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
（教师引导学生读出快乐、高兴、畅快的感情。）
三、小练笔：
1、雨给你带来了什么？把你的快乐和同学们讲一讲。
2、全班交流。
3、写一写，把写的好的贴在墙报上，激发孩子们的写作兴趣，也有利于同学间的彼此促进。
板
书
设
计
6、雨后
一片海洋
一群赤脚的孩子 快乐得似神仙 嬉戏
哥哥使劲踩水 兴奋又骄傲 之乐
妹妹跟着后面
文档信息
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关于本教案的常见问题
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