6.练习三教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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学习内容：十几减6、5、4、3、2的练习教材第11、12页练习三1-7题学习目标： 1、通过练习，进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。 2、通过解决生活中的实际问题，培养思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。 3、通过小

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.练习三

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2018-05-02 07:48:00

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学校：新沂市阿湖镇中沟小学

6.练习三教学设计(第一课时)

未知

2018-05-02 07:48:00

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关键词：6.练习三教学设计(第一课时)

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学习内容：十几减6、5、4、3、2的练习教材第11、12页练习三1-7题

学习目标：

1、通过练习，进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养合作意识，感受小组合作的乐趣。

重点难点：

掌握方法，熟练计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、实施活动过程。

学生活动方案

活动一:巩固算法

（1）思考：这段时间我们学习了哪些数学知识？他们是怎样算的？举例说明。

（2）附近同学间说一说。

（3）集体交流。

（4）整理：他们在计算方法上有什么相同与不同？

三、检测活动效果

小结：计算十几减几，都可以先用10减，然后把剩下的数与十几的几加起来。

教师导学预案

个性修改

1、练习三第1题。

独立计算。

（2）集体核对、交流。

并说说下面的减法，你是怎样算的。

2、练习三第2题。

（1）独立计算。

（2）核对结果。

选一组说说怎样算的。

3、练习三第3、4题。

独立完成后核对。

4、练习三第5、6题。

（1）观察，说说题意。

（2）独立完成。

第7题明确：得数大于8的涂红色，小于8的涂绿色，等于8的不能涂色。

可以利用题与题间的联系；也可根据学生说的算法，

沟通之间的联系。

理解：

原有的-卖出的=还剩的

（3）交流：怎样做的？为什么这样做。

5、练习三第7题。

按书中要求完成后，组织学生进行“摘苹质疑：等于8的要不要涂果”游戏

四、拓展活动时空

这节课，你最大的收获是什么？还有什么问题？

板书设计：十几减6、5、4、3、2 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6

色？

关于本教案的常见问题

Q：6.练习三教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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