5、多位数改写和比较数的大小优秀教案案例

课时教学设计首页（试用）

主备教师：任佳蕾

授课时间：2018年3月20日

课题

数的改写和大小比较

课型

新授课

第几

课时

5 课

时

教

学

目

标

（三维）

1、能用“万”、“亿”作单位表示较大的数，会比较多位数的大小。

2、在描述数据的过程中，知道较大数改写单位的必要性，锻炼学生自主探索能力和归纳总结能力。

3、在学习知识的过程，感受学习的快乐。

教学重点与

难点

教学重点：较大数改写成以“万”、“亿”为单位的实际意义和方法。

教学难点：大数比较大小的方法。

教学方法与

手段

教学方法：自主探索、小组合作。

教学手段：课件。

使

用

教

材

的

构

想

增：增加了一些练习题。

删：

调：

改：

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课

时

教

学

流

程（试用）

补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

教

师

行

为

学

生

行

为

学生独立作答，集体订正。

学生回答：

1、位数多的数大；

2、位数相同的数，先比较最高位，最高位大的数就大；如果最高位相同，就……

4.学生自学：

学生在答题纸上先独立作答。

在小组里说说自己的方法，再听听别人的方法。

全班交流。

7.质疑解疑：

学生把答案填写在数学书上。

集体订正。

学生齐读。

一、自主式导读

1.板书课题：数的改写及比较大小

2.学习目标：

我会用“万”、“亿”作单位表示较大的数，会比较多位数的大小。

复习导入：

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

999○1010

601○564

687○678 说一说万以内的数怎样比较两个数的大小？

3.导学提纲：

出示教材情境图

（1）这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。

（2）

你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？

二、互助式解疑

以小组的形式完成导学提纲。

5.组内交流：

小组交流自己的方法。

6.班内交流：

比较：哪种方法更简便？

三、探究式点拔

你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？

8.总结点评：

在日常生活中，为了方便，常常把整万数或整亿数的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

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课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

学

生

行

为

补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

9.

学习点拨：

说一说多位数比较大小的方法? 1、位数不同，位数多的数大。

2、位数相同的数，先比较左起最高位，最高位大的数就大；如果最高位相同，就比较下一位...... 10.

提高认知：

如何把一个大数写成用

“万”或“亿”作单位的数? 把一个大数改写成整万或整亿，去掉末尾的四个零或八个零，加上“万”或“亿”字即可；把一个带“万”或“亿”字的数写成大数的形式，在这个数的末尾添上四个或八个零，去掉“万”或“亿”字即可。

四、强化式拓展

11.迁移拓展

1.完成“练一练”第1题。

2.完成“练一练”第2题。

12.

强化拓展

1.把下面的数改写成以“亿”为单位的数。

我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中，沿海旅游业已成为第一大产业，产值约为250300000000元；海洋水产业居世界第二位，产值约为225700000000元；海洋交通运输业等产值约为247400000000。

2.把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（1）我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。

（2）2011年，我国国内游客人数达2600000000人次。

13.当堂达标检测

学生尝试总结。

学生尝试总结。

学生独立完成，集体订正。

学生回答：

7234亿

2503亿

2257亿

2474亿

2400000=240万

2600000000=26亿

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课

时

达

标

检

测

设

计（试用）

项目

当堂

达标

检测

1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。

250000= 3200000= 7580000=

2.

把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

560100000000= 24000000000= 50300000000= 检测内容

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课时教学设计尾页（试用）

板 书 设 计

数的改写和大小比较

370000>300000>250000 250000=25万

300000=30万

370000=37万

37>30>25 37万>30万>25万

☆补充设计☆

作 业 设 计

完成练习册“数的改写和大小比较”的内容。

教 学 后 记

得：

失：

改进：

第 5 页 （总 5 页）