17* 夜莺之歌教学设计与反思

《夜莺之歌》

教学设计

辽宁省鞍山市

台安县逸夫小学

田玲玲

一、

教学目标

1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。

2、体会作者通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格，推动情节发展

的写作手法。

3、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

4、体会文章“首尾呼应”的结构特点。

教学重点

通过作者对小夜莺外貌、语言、动作的描写来感受“小夜莺”机智、勇敢的形

象，体会他热爱祖国的思想感情。

教学难点

从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜

莺之歌”为题的原因。

教学准备

多媒体课件

二、

教学过程

（一）、导入

师：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲

《长江之歌》则唱出了我们对长江母亲的热爱与依恋。今天我们再来

2

看一看前

苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。（出示多媒体图

片并引出对下文的学习）

师：谁愿意带领我们再次回到那惊心动魄的一天，回顾一下课文的主要内容？

指名回答：本文讲述的是苏联卫国战争中，一个自称“夜莺”的孩子，把一支

德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。

师：是的，这个自称“夜莺”的孩子就是课文的主人公了，那么作者是用哪些

方法来刻画他的呢？

生：作者是通过外貌描写、语言描写和动作描写来刻画小夜莺的。

（二）、深入体会作者的描写方法

1、师：好的，那就让我们在文章的字里行间再次来感受吧。请同学们仔细阅读

课文的第一、二部分，找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用波浪

线勾画出来，说说你的体会。

2、学习小组内交流，教师巡视。

3、全班交流（指名汇报）。

外貌

3

师：谁愿意告诉我们，小夜莺在文中第一次出现是什么模样呀？

生：……有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不

多的绿上衣……

师：这些描写让你想到了什么？

明确：小夜莺穿绿色衣服是为了在引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人，说明他非常机灵。

语言

师：外貌描写给人留下的只是初步印象，想要真正了解一个人，还要通过其他方面来感受他的思想和性格。下面请同学们把你们找到的描写小夜莺语言的句子读给大家听（指名回答）。

（1）、“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”

师：回答问话就行了，为什么还要主动说自己会学杜鹃叫呢？

明确：小夜莺这样做既避开了敌人的盘问，又为下文用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，一举两得。

（2）、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

“人？战争一开始，这里就没有人了。刚刚开火，村子就着了火，大家喊

着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

师：难道孩子不知道敌人是想问还有没有人？怎么又扯到动物身上去

4

了？“野兽”和“狗鱼”又指什么？

明确：孩子把自己当作夜莺是故意打岔，好避开敌人的盘问，

“野兽”和“狗鱼”，是用委婉的比喻训斥德国侵略者，体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。

动作

师：小夜莺的回答让敌人以为他只是个天真不懂事的孩子，而他的动作呢，会同样具有迷惑敌人的效果吗？让我们一起来看看（指名汇报）。

生：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

师：这句话里有几个动词起到了画龙点睛的作用，你能把它们找出来吗？（一甩一甩、拾、踢）谁来把这几个动作表演给大家看？（指名上台表演）看了某某的表演，你又体会出什么？

明确：

“一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。

师小结：通过刚才的学习，我们明白了外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在能够为下文作铺垫，推动情节发展。

（三）、感受小夜莺的内心

师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺此时心里在想

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些什么呢？请大家一起朗读课文的第三部分，一边读一边思考这个问题。

指名回答，只要学生回答有理即予以肯定。

（四）、体会文章首尾呼应的结构特点

师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点？

指名回答：小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。

师：这样的写法有什么作用？

文章前后照应、首尾相连，一方面显得结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

（五）、理解以“夜莺之歌”为题的原因

师：文章的主人公是机智勇敢的小夜莺，可为什么题目不直接叫“夜莺”而叫做“夜莺之歌”呢？可以结合夜莺的歌声在文中出现的次数思考这个问题。

文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小夜莺用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小夜莺的机智勇敢，也歌唱了小夜莺的爱国主义精神。

（六）、总结全文

师：在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文

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记叙的就是这无数事例中的生动一例。俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？(王二小、小兵张嘎、小萝卜头、小雨来)请写出他们的简要事迹。

板书设计：

夜莺之歌

身着绿衣

语言

话中有话

动作

天真活泼

7 外貌