1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案2

盐城市冈中小学教学预案

主备人：

王传勤 教学内容

认识图形(二) 1.通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2.使学生在画、围、分、涂、拼等操作活动中，积累活动经验，感受立教学目标

体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3.在活动中体验学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养主动与同伴合作交流的意识。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感悟图形的一重点难点

些特征。

教学难点：体会“面”与“体”的区别与联系。

教学准备

课件、积木、钉子板，卡纸、水彩笔。

教学流程 教学设计

一、唤醒经验，激趣导入

同学们，下雪啦，小动物来到了雪地里玩耍，还记得学过的一首儿歌吗？小画家：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。瞧，孙悟空也来了，他带来了积木，这是我们上学期认识的朋友，看一看，这是——长方体，依次点击出示正方体、圆柱体、三棱柱（这个形体我们以后会认识它），让学生说明称。今天，这些老朋友要帮我们认识新朋友，只是这些新朋友很调皮地躲在老朋友的身上，如果你爱观察、会想象，它就会出现在你的面前。

二、探索交流，学习新知

1.认识长方形。

请看，这是一个涂有颜料的长方体，把它往纸上一摁，会留下什么印迹呢？（生：长方形）这是我们要认识的第一位朋友，叫“长方形”。（板书：长方形）原来长方体里藏有长方形。（点击课件）

请你们拿出长方体积木，你能摸一摸，找出一个长方形的面吗？找到了同桌相互交流。谁愿意上来指一指，说一说你摸出的面。

有摸出的跟他不一样的长方形吗？上来指给大家看看。

回顾刚才的过程，思考一下，用一个长方体像这样描画出长方形，最多能画出几个不同样的？

老师把你们刚才从长方体中摸出的长方形请到屏幕上，它们大小不一样，名字都叫“长方形”。

（出示5个同样的不同色的长方形）看，孙悟空来了，他带来了5个图形，是什么形状？他朝长方形吹了口仙气，变！旋转后是长方形吗？变胖了是什么形状？变瘦了是什么形状？拉高了是什么形状？压扁了是什么形状？不管高矮胖瘦，它们都是长方形。

2.认识正方形。

请你们拿出正方体积木，摸一摸每个面，看看这位老朋友身上藏着什么新朋友？（正方形）（板书）请你们用这个积木画出一个正方形，想一想，换个面画出来是什么形状？你有什么发现？

看，孙悟空带来了一张漂亮的餐巾纸，是什么形状的？孙悟空吹了口仙气，变！现在还是正方形吗？缩小呢？放大呢？无论大小和位置怎么改变，孙悟空让它们变中有不变，还叫正方形。

二次备课调整

3.认识三角形。

请你们拿出这个积木（三棱柱），摸一摸，看看它上面又藏有什么图形？老师把你们说的三角形请下来，这是我们认识的第三个朋友。

孙悟空饿了，取来了一块三明治，三明治的这个面是什么形状？把三角形请下来，现在剪上一刀，得到的是什么形状？这样剪呢？这些图形都是三角形。 4.认识圆。

接下来，我们认识第四个朋友——圆，你们身边哪个积木上有圆呢？拿出来，摸一摸。

这张卡纸的形状是——圆，孙悟空吹了口仙气，变！变出了这么多大大小小的图形，是什么形状？（有圆和椭圆，辨别后，把椭圆去掉。）

5.认一认。

老师这儿有一些图形，请你们一起说出它的名字，为它们找家。（贴到黑板上对应位置）

三、巩固练习，深化认知

1.说一说。我们生活中有好多这些图形，说一说每个图形是什么形状。）（第17页第1题）同学们，这些平面图形无处不在，我们身边还有好多呢，快来找一找，说一说。 (引导学生说完整话。) 2.辨一辨。出示一个梯形、一个平行四边形让学生判断。如果给你一把剪刀，怎么就能把它变成我们今天学过的图形呢？

3.围一围。第17页的第2题。（补充质疑：如果围一个圆，好围吗？为什么？）

4.涂一涂，数一数。第18页第3题。

5.拼一拼。让学生先想一想，然后指名上台拼。出示两个完全一样的正方形，让学生拼一拼；出示两个完全一样的长方形，让学生拼一拼；出示两个完全一样的直角三角形，让学生拼一拼。我们学过的图形能拼出很多美丽的图案，课件出示几个，激发兴趣，请你们课后把99页的长方形、正方形、圆、三角形剪下来，动手拼一拼，下节课，带来交流。

6.赏一赏。同学们，平面图形带给我们的美还远不止这些呢，生活中处处都有图形，一起来感受图形带给我们的美吧！课件依次出示……

四、回顾过程，总结全课。

认识图形

板书设计

长方形

正方形

（贴图形）

三角形

圆