1.认识长方形、正方形、三角形和圆含PPT的教学设计及点评

苏教版一年级数学下册认识图形(二)教学设计

仪征市古井中心小学 周燕 2018.3 教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰的识别这些面。

学具准备：长方体、正方体、圆柱等积木，水彩笔、纸张、钉子板。

教学过程: 一.创设情境,激发兴趣

1.谈话：每个小朋友的桌上都有一些积木，请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍一下它的名称，好吗?（不要出现“三棱柱”的名称，可以告诉学生这种积木的形状我们不认识，但今天要用到它）

2.问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗?（学生口答后，把图形贴在黑板上）

揭题：今天这节课，我们就来认识这些图形。（板书课题）

二.操作感悟,探索新知

（1）找一找

谈话:同学们,其实这些图形就藏在你们的积木上呢? 请大家仔细找一找,摸一摸,(操作要求:找到就放下,坐正) ①圆 :看谁先找到圆? 总结:只能在圆柱面上找到两个圆(在带来的积木中) ②正方形:我们既可以在正方体的面上找到正方形,还能在有的长方体面上找到。

③长方形:同桌互相说一说，比比谁找得多。谁来说一说？

④三角形:从这种积木（三棱柱）中找到

学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。

组织交流时，注意让学生说清楚是在哪个积木的哪个面上找到的。

（2）画一画(形状怎样) 谈话:刚才我们从积木上找到了长方形,正方形,三角形和圆，能不能把找到的面“请”到纸上？你有什么好办法？

师生合作，示范画圆：将圆柱的底面按在纸上,不能动哦;用笔沿着它的边画一圈。

请你们像老师这样选择一个积木，把它的面“请”到纸上。

学生活动，教师参与学生的活动。

组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。把画出的形状贴在黑板上。

（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书：正方形）；把这种积木（指三棱柱）的这个面画下来，画出的图形是三方形（在三方形下面板书：三方形）；把圆柱的底面的画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）

三．巩固练习，提高认识

1、做“想想做做”第1题。

谈话:在我们生活中有很多长方形、正方形、三角形和圆，看，这些都是生活中的图形。

（1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？能找出长方形、三角形和圆吗？

（2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的，哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？（注意引导他们规范的表达，如：课桌的面是长方形，而不宜说成课桌是长方形，等等）

2、做“想想做做”第3题。

（1）出示插图，谈话：除了刚才我们见到的图形，老师这里还有很多图形，你知道有哪几种图形吗？

（2）要给这些图形图上不同的颜色，提出要求：正方形涂红色、长方形涂绿色、三角形涂黄色、圆涂蓝色。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到图形的外面。再数一数每种图形有多少个，填在（ ）里。

（3）组织交流，指着长方形，提问：这些图形，有的竖着放的，有的斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）

3、做“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们，刚才我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，你们想不想动手创造这些图形呢？

（1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐的排列着许多钉子，用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。教师做一次围图形的示范，想不想试一试？

（2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？指名演示。

（3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？为什么围不出来？

指出：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上可以围出来，圆和它们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。

（4）猜：用纸挡住第一步排除，第二步排除三角形

，第三步排除正方形。

4、做“想想做做”第4题。

（1）出示场景图，提问：图中的这个小朋友在做什么？

（2）启发：你能像这样，用一个长方体画出不同的长方形吗？想一想，最多能画出几种不同的长方形？学生讨论后，要求他们动手画一画，再追问：你是用这个长方体的哪几个面画的？一共画出了几种不同的长方形？

5、做“想想做做”第5题。

出示一个正方体，提问：用这个正方体能画出什么图形，画出的正方形都相同吗？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的？画出的正方形都相同吗？你是怎样比较的？（提示学生用正方体任意一个面去比较画出的正方形）

四、全课总结，联系实际

今天我们上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形、三角形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪些物体的面也是这些图形？