20. 珍贵的教科书教学内容概述

20 珍贵的教科书

【教学要求】

1、正确认读7个会认的字，掌握11个要求会写的字，积累词语8个；

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

掌握基础字词；

了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

【教学难点】

了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

【教学过程】

第一课时

一、简介时代背景

1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻;进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。

(简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。) 二、掌握本课生字词的积累

三、初读课文，整体把握课文内容

自己读课文，完成下列四个句子的填空。

在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生(渴望)得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所(取书)。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命(保护教科书)。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直(激励着)“我”前进。

第二课时

一、激情，解题，引入

1、运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情：

同学们，上节课中我们已经初步认识到了教科书的珍贵，当我们读到孩子知道要来新教科书时的兴奋、当我们看到孩子争抢着去拿新教科书时、当我们看到指导员为教科书牺牲时，我们的内心都充满了敬畏，不仅是对那个年代的敬畏，更多的是对战争年代人民精神的崇敬。下面，让我们一起走进前辈的生活，体会他们的酸甜苦辣。

2、出示课题，解题

板书：珍贵的教科书

提问：什么叫“珍贵”?(非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。) 全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢?下面我们就来学习课文。

二、通过各种训练，理解内容

1、读课文，看看哪些自然段讲的是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书的?(1～4自然段) ⑴

理解“渴望”一词：

①

“渴”是什么意思?(迫切的) “望”是什么意思?(希望) “渴望”一词是什么意思?(迫切地希望) ②

出示训练题板，仿例填空。

(通过以上练习，使学生加深对“渴望”一词的理解，并学习运用词语。) “我们”为什么这么渴望得到印好的教科书?(因为没有书，学习条件非常艰苦。) ⑵

从哪一自然段可看出同学们学习条件艰苦，他们又是怎样顽强地坚持学习的? ①

默读第1自然段。

思考：当时，同学们学习有哪些困难?他们是怎样克服的? 出示训练题板，填空：

没有( )，就( ); 没有( )，就( ); 没有( )，就( ); 没有( )，就( )。

⑶

怀着“渴望”得到书和听到有书以后的兴奋心情朗读2～6自然段。

2、读课文，看看哪些自然段讲的是在回村的路上，张指导员用生命保护教科书的? (7～10自然段) ⑴

提问：在回村的路上遇到了什么情况?带着什么语气朗读?(引导学生体会当时危急情况，读出语气。) ⑵

自己读第9自然段

①

体会两处省略号的用法

进行讨论：

“快卧倒……”(表示说话声音被打断，因为当时情况非常紧急，非常危险，指导员的喊声刚出口，就被炸弹的爆炸声打断了。) “我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”(省略“我”被炸伤昏迷后发生的事情。) ②

指导朗读

(“快卧倒……”情况紧急，说话声音被打断，读时声音要快些。“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒

来，才发现自己头部受了伤。”省略了我昏迷后发生的事情。读时不要和下文连接太快，要稍适停顿。) ③

找出指导员身负重伤的句子。

④

根据“趴”、“一动不动”、“完整无缺”、“压”、“染红”等词语，启发学生开展想象;想象张指导员用生命保护教科书的情景。体会张指导员用生命护书的崇高精神。

⑤

理解重点词语“完整无缺”。

a、完整无缺的书是什么样子? b、这捆书是什么情况下完整无缺的? c、这捆书怎样会压在张指导员的身子下面? d、他为什么要这样做?他的希望是什么? ⑥

提问：张指导员醒来后，首先想到的是什么?(引出第10自然段) ⑶

读第10自然段

①

理解：“书……书……”省略号表示什么?(说话断断续续)

②

引导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气，说话断断续续的语气，指导朗读，并想象张指导员要说的话的内容，补充完整。

③

“你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么?(前两个表示指导员伤势严重，说话断断续续，后一个表示话没有说完就牺牲了。) ④

启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，补充完整，进行思想教育。

⑤

指导朗读。

(根据省略号表示的不同意思，读出不同的语气，还要指导学生读出张指导员说话时微弱的但充满责任感的语气。) ⑷

齐读最后一个自然段

总结提问：这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目? 引导学生回答：

①

在艰苦条件下得到的书。

②

书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。

③

是张指导员用生命换来的。来之不易。

④

那捆教科书一直激励着“我”前进。

(从以上四方面体现出教科书的珍贵。) 3、练习有感情地朗读课文。

三、作业

1、读课文。

2、练习读读写写中的词语。