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9 村景教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：9 村景教学实录与评析

正文

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

共

课时

9.村景

第

课时

课型

新授

领导

签字

课

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

时

2、理解课文，想象文中所描绘的情景。

目

3、正确认读本课十个生字，会写七个。

标

教学读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学重生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。

难点

教具

多媒体课件或图片、磁带、录音机。

学具

9、村景

板

绿树衬红花

书

村景

渔村傍农家

美（景美、生活美）

设

池边采莲女

计

灯前读书娃

教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

师：这篇课文给你留下哪些印象？（学

学生自由抢答

生自由抢答。）

师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土

气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！

今天想不想和老师走出城市，再到静谧创设情境，

的乡村去玩一玩呢？

激趣导入

小组交流课前搜集的有关江南生活的图

片、照片或资料。

教师补充一些图片资

料，有条件的还可制成课件播放

学生搜集、整理信息

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

1、师：同学们快快打开书，认认真真地

读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音

朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利

。

（师自主合作，巡视指导，特别关注识字能力较差，接受读文识字

较慢的学生）

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。4、去掉拼音让学生读课文。5、小组

长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要

求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。

再读课文，

1、师：刚才大家读得可真好！读完课文读中悟，悟以后，你有什么想法？想说些什么？

中读

2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

3、小组汇报，全班交流。

教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈想法，不要脱离文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。

4、随机指导朗读。配乐读。

5、学生结合课文内容画画。

6、齐读课文，背诵课文。

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

指导生字书

1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学

写

生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记

忆），同时要从汉字的构字特点方面予以

指导（结构、偏旁等）。

若遇到学生难认的字可从汉字的起源去

指导。

书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并

注意学生的握笔姿势和写字姿势。

1、让孩子课下去搜集描写乡村的其它

拓展延伸，文章。

积累实践

2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

资料摘要

9 村景教学实录与评析

9 村景教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9 村景课件全国获奖PPT

9 村景PPT课件和教学设计第一课时

9 村景PPT课件和优质课教案设计

9 村景PPT课件教学实录

9 村景课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：9 村景教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？