9.约分ppt配用优秀获奖教案

约 分

教学内容：

苏教版五年级下册P68 例13，完成随后的“练一练”和练习十的第4—8题。

教学目标：

1.认识约分和最简分数的含义；理解并掌握约分的方法，能根据分数的基本性质正确约分。

2.能联系分数的基本性质理解约分的方法，能解释约分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。

3.养成按格式、规则书写和检查、改错等良好的学习习惯。

教学重点：

掌握约分的方法。

教学难点：

理解最简分数的意义。

教学过程：

一、主动预习：

1.什么是约分？举例说明怎样进行约分？

（想一想：约分的依据是什么？约分时要注意些什么呢？）

（举例说明得2★，能讲解自己的想法再得1★。）

2.尝试完成P68 “练一练”和P69第4~7题。（做对1题得1★）

二、互动导学：

（一）揭示课题：

这节课，我们一起来学习“约分”。（板书课题）

（二）学习约分：

1. 分组交流预习单的第1、2两小题。

课前同学们都已经完成了预习单，下面我们先在小组内交流第1、2两小题的学习情况,并做好汇报准备。

交流汇报：

★

★：结合书上例13内容认识约分的含义，学会约分。

★★★：理解约分的含义，举例说明怎样进行约分？约分时要注意些什么？

2.全班组织汇报

（1）先请选择两星的同学上台，讲解书中的例13（说图意，进行理解）

（2）再请选择三星的同学补充交流：

生1：什么是约分？（把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。）

生2：举例介绍怎样进行约分。其余学生补充：尽量多类型分数约分。

生3：根据分数的基本性质来约分的。

生4：分子和分母只有公因数1的分数，叫作最简分数。约分时通常要约成最简分数。

（3）小结约分的注意点：一是约分后得到的分数要与原分数相等；二是约分后得到的分数的分子、分母都要比原来的分数小。通常要约成最简分数。三是规范画斜线的方向和商的书写格式。

3.想一想：怎样约分最为简便？（直接用分子、分母分别除以它们的最大公

因数。）

三、高效练习：

1．分组过关P68的练一练。

组长组织大家交流、批改，汇总小组的学习情况。有错误的同学及时弄懂，订正过关。学习有困难的同学可以到老师这里过关。

了解每个组完成的情况，针对共错题讲解。

【学情预设】

少部分学生不能很快的判断分子、分母是否有公因数，没有化成最简分数。还有的同学没掌握约分的方法，另外约分的书写格式也不规范。

【应对策略】

（1）针对学生的错例进行讲解，也可以请学生交流介绍自己的一些做法：约分时要把分子、分母的公因数记在脑子里，用分子、分母分别除以它们的公因数，分子除以公因数所得的商写在分子的上面，分母除以公因数所得的商写在分母的下面，并把原来的分子、分母用斜线划去。如果能看出分子、分母的最大公因数，可以直接用分子、分母除以它们的最大公因数，这样约分最为简便。

（2）约分时要约成最简分数（分子、分母只有公因数1）。

（3）适当给一些后进生增加找两个数的公因数、最大公因数练习。

2．当堂训练：完成书P69练习十的第4-8题。（组长到老师这儿过关，组员到组长那儿过关。）

组长反馈过关情况，针对错例多的题集中共学。特别提醒：能找到分子分母的最大公因数的，直接用最大公因数可以一次性约分。约分时注意书写的格式，用斜线划去原来的分子和分母，将除以公因数的商写在原来分子和分母的的上面或下面。化简后检查一下是不是和原来的分数一样大，是不是最简分数。

3.当堂检测：完成《补充习题》P49。

板书设计

什么是 相等

约分 ？ 分子、分母变小

怎样进行

最简分数

学习内容:约分（书P68～69） 姓名：

1.什么是约分？举例说明怎样进行约分？（举例说明得2★，能讲解自己的想法再得1★。）

2.想一想：约分的依据是 。

约分时，要注意些什么呢？（举例说明得2★，能讲解自己的想法再得1★。）

3.尝试完成P68 “练一练”和P69第4~7题。（做对1题得1★）