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第10课时课题：整理与练习(一) 教学内容：四年级下册P72—73页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1-5题一、教学目标确定的依据1．教材分析：这节课内容是本单元的整理和复习，主要引导学生通过整理和练习，进一步理解和掌握本单元所学的加法和乘法的运算律及其简便计算的方法，掌握相遇问题的结构和数量关
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7、乘法运算律练习优质教案设计
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关键词：7、乘法运算律练习优质教案设计
正文
第10课时
课题：整理与练习(一) 教学内容：四年级下册P72—73页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1-5题
一、教学目标确定的依据
1．教材分析：
这节课内容是本单元的整理和复习，主要引导学生通过整理和练习，进一步理解和掌握本单元所学的加法和乘法的运算律及其简便计算的方法，掌握相遇问题的结构和数量关系，体验整理条件和问题，分析数量关系的常用策略，优化认知结构，发展运算能力和运用所学知识解决问题的能力，增强应用意识。
教材的安排可以分为两部分：一部分是本单元内容的整理与练习，着重让学生通过练习比较熟练地掌握乘法分配律并应用乘法分配律进行简便计算。在这一部分里，还让学生通过计算和比较，发现乘法分配律可以推到两个数的差与一个数相乘。另一部分是联系以前学过的加法和乘法运算定律，并进行有关运算和运算性质的整理与练习，着重让学生通过比较，加深对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的联系与区别的认识，引导学生灵活应用运算律进行简便计算，进一步提高灵活运用规律进行简便计算的能力。
2、学生分析
经过前几节课的学***部分学生对比较常见的式题已经能够运用加法和乘法的运算律进行简便计算，但是对于乘法分配律的本质仍然需要进一步的巩固与强化，比如对于一些变式题，部分学生还是有困难，如65×99＋65与65×99＋99，不能很好的区别，看到隐藏的乘法分配律。
二、教学的具体目标：
1.通过回顾与整理，形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。通过解决问题的经验积累，丰富行程问题的类型，增强解决问题的策略意识，发展思维能力。
2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单
实际问题。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
课型：练习课
主备人：刘
蓉
教学过程设计
教学环节
教师活动
一、知识系统整理
学生活动
设计意图
提问：这个单元，我们学习
了哪些知识？
1.梳理知识。
提问：同桌互相说一说你都
学习了哪些运算律？如何用字母同桌互相说一说
常规积累
表示？
2.交流汇报。
以小组为单位，将本单元学习的运算（1）教师结合学生的汇报完律进行系统整理。
成下面的板书：
（2）追问：运算律有什么价值？
运用运算律可以使一些计
开放
导入
算简便；可以用交换律验算加法和乘法。
查漏补缺训练
1.完成教材第72页“练习与运用”第2题。
核心
过程
推进
2.完成教材第72页“练习与运用”第3题。
出示题目后，
可让学生先独立填
写，再交流。
交流时，让学生说一说各题分别运
出示题目后，用了哪些运算定律先组织学生观察各进行简便计算。
个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。
组织交流时，让学生说说各自的
3.完成教材第73页“练习与运用”第4题。
4. 完成教材第73页“练习想法。
先让学生一组一组地完成计算，再比较每组的两道
这四道题都是题，说说它们的异在解决问题的过程同点，每题分别可中运用运算律进行以怎样进行简便计简便计算。
算。
练习时，让学
与运用”第5题，是用连加的方生独立解答，再说
法来解决问题，在计算过程中可说哪些地方运用了
以运用乘法结合律先算“54+46”简便运算。
的和。
开放
延伸
通过本课的学习，你有哪些
收获？
还有哪些疑问？
反思
重建
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