2.两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标

《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计教学目标:

知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法,能正确熟练的进行计算。

过程与方法:在观察操作、动手实践中体验不同的算法,实现算法多样化,体验数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

教学重点:

掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法,会正确的进行计算。

教学难点:

1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。

2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教具准备:课件、计数器、小棒、图形计算卡、速算习题卡等。

教法学法:

引导探究法,自主学习与合作交流

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们知道这个星期天是什么日子吗?(生答:母亲节)你们爱自己的妈妈吗?(生答:爱)那让我们为自己的妈妈选一些节日的礼物吧!老师这里为同学们选了三件大多数妈妈们都喜欢的礼物,让我们来看一看吧(课件出示礼物)。但同学们的零花钱有限,只能买其中的两件礼物,同学们你们会为自己的妈妈选哪两件礼物呢?你选的礼物需要花多少钱呢?让我们带着这个问题来开始今天的学习吧!

二、探究新知

(一)观察探究,思考问题

请同学们仔细观察,你想为自己的妈妈选哪两件礼物呢?该怎样列式?(师根据生的回答列出算式)

(二)动手操作,讨论算法,解决问题

1、两位数加一位数

(1)布置活动任务:“25+2”的结果是多少呢?该怎么算?请同学们选择你所喜欢的方式算一算,可以利用小棒摆一摆,也可以利用计数器拨一拨,算完之后请与同伴说一说你是怎么算的?稍后老师来请学生代表回答,开始吧!

(同学们活动交流)

(2)感悟解决问题方法的多样性:

哪位小朋友愿意把你的计算方法说出来与大家一起分享呢?

交流展示:(预设)

①摆小棒,理解计算的方法。

先摆2捆5根小棒,再摆2根,一共有2捆7根小棒也就是27根小棒

②拨计数器,理解计算的方法。

先拨出25,再在个位上拨2个珠子,表示7个一,结果是27

③利用分成,理解计算的方法。

把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27

④利用数的组成,理解计算方法

(25是2个十和5个一,2是2个一,5个一和2个一合起来是7个一,7个一与2个十合起来是27,所以25+2=27)

⑤接着数的方法:从25往上数2个,等于27。

(3)引导发现,师生小结:同学们的表现很出色,经过你们自己的努力计算出了25+2=27,不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点,你们发现了吗?都是先算5+2,然后再算20+7 (幻灯片演示),为什么5和2要加在一起呢? 。个位上的数先相加,再与十位上的数相加。在25+2=27中,25是两位数,2是一位数,这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。

过渡:刚才同学们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题,那第二个问题又该如何解决呢?

2、两位数加整十数

(1)布置活动任务:这个算式和第一个算式有什么不同?25+2我们已经会计算了,那么,25+20又该如何计算呢?请同学们用自己喜欢的方式来算一算,算完以后,同桌间交流一下你的计算方法?

(2)感悟解决问题方法的多样性:

哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?

交流展示:(预设)

①摆小棒,理解计算的方法。25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆+2捆=4捆也就是40根,再算40+5=45)

②拨计数器,理解计算的方法。

(先拨出25,再在十位上拨2个珠子,表示2个十,结果是45)

③利用分成,理解计算的方法。

(把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45)

④利用数的组成,理解计算方法

(25是2个十和5个一,20是2个十,2个十和2个十合起来是4个十,4个十与5个一合起来是45,所以25+20=45)

(3)引导发现,师生小结:同学们又经过自己的努力计算出了25+20=45,不管是哪一种方法我们在计算时又都有一个相同点,你们发现了吗?那就是先算20+20,然后再算40+5(幻灯片演示)。为什么20和20要加在一起呢? 先把十位上的数相加,再与个位上的数相加在25+20=45中,25是两位数,20是整十数,这就是我们今天要学习的两位数加整十数的计算。

3.观察比较,小结算法;

现在请同学们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同?跟同桌说说。

(25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加;第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加。)

师小结:同学们说得真好!这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是:把相同数位的数相加,即十位上的数加十位上的数,个位上的数加个位上的数。

同学们真聪明,对两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的算法很快就学会了。为妈妈们选好礼物后,让我们再为妈妈送上一首歌好不好?(师生共唱《我的好妈妈》)

三、挑战自我

同学们不仅学得好,歌唱的也好,下面就有一个任务交给大家,你们能完成吗?

1、解救小动物

在茂密的森林里,有两位我们非常熟悉的动物朋友被巫师施了魔法,只有聪明的小朋友们才能解救他们,请大家细心计算出下面各题的答案解救出吉吉和熊二吧!(课件展示)

谁来解救吉吉?(生答)

谁来解救熊二?(生答)

2、我是小老师

下面是一位叫马小虎的小朋友交上来的答卷,请各位小老师为他判一判作业,并说出他们错在哪?(指名答)这几位小老师判作业真认真,那么希望大家在以后做练习时都能认真仔细,千万不要做“马小虎”呀!

3、计算我最棒

给每位同学发一张计算挑战赛卡纸,计算最快且正确的前几位同学将获得鼓励。

四、课堂小结

同学们,这节课你们开心吗?你们对自己的表现满意吗?你们都有哪些收获?(学生自由发言)