7 松坊溪的冬天名师教学实录

《松坊溪的冬天》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1、通过朗读等方式,感受作者的语言美,体会松坊溪景色之美。

2、找出文中所描写的景物,赏析景物特点,体会作者的情感。教学重点与难点:

了解松坊溪景物的特点。

教学过程:

一、导入

同学们,本节课让我们跟随郭风先生的脚步,去欣赏他笔下松坊溪的冬天。在第一个课时,我们了解到,文章隔行分段,将文章分为平时景、雪中景、雪后景(板书)三部分。

二、品读赏析,体悟情感。

首先,让我们一起去感受第一部分,平时的松坊溪。这部分写了什么景物?这些景物各有什么特点?拿出笔,用“——”标出景物,用“____”标出特点。

1、溪石

(1)请你读出相关语句。(纠音,对学生表现给出客观积极的评价)

(2)这些溪石有什么特点?(千姿百态、形态各异、栩栩如生)

(3)作者怎样把溪石写得具体而生动的?(运用了比喻和排比)

(4)作者看到这样的溪石会是怎样的心情?(喜悦、愉悦、兴奋)

(5)你能读出这种心情吗?请试一试。

2、鹅卵石

(1)哪些语句是在写鹅卵石呢?请你读给大家听。(纠音,对学生表现给出客观积极的评价)

(2)这些鹅卵石有什么特点?你能想到哪些词语来形容?(色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、绚丽多彩)

(3)这么漂亮的鹅卵石,作者用了什么手法把他们写得生动的?(运用了排比)

(4)作者看到色彩斑斓的鹅卵石又会是怎样的心情?(赏心悦目)

(5)你能读出这种心情吗?请试一试。

3、溪水

(1)请你读出相关语句。(纠音,对学生表现给出客观积极的评价)

(2)这些溪水有什么特点?(清澈透明、清澈见底、清澈如鉴、清澈明亮、清莹澄澈)

(3)作者在描写溪水时用了什么手法?(运用了反复)

(4)作者看到这样的溪石会是怎样的心情?(舒畅)

(5)你能读出这种心情吗?请试一试。

三、孩子们,平时松坊溪的景色你喜欢吗?请你带着自己的感受,将第一部分内容再朗读一下。(自由朗读)雪中的松坊溪又是如何的呢?你能找出其中的景物,跟大家分享一下吗?请快速浏览第二部分,画出其中的景物及景物特点。

1、飞雪

(1)你能帮我们赏析一下飞雪的特点吗?(白、轻、柔)

(2)作者又用了怎样的手法,将其描写的形象生动?(比喻)

(3)看到这样的雪,作者的心情是怎样的?(联系生活中见到雪时自己的心情,以及松坊溪位居南方的这一地理位置)(兴奋、激动、欣喜)

(4)(出示PPT,帮助孩子们感受松坊溪的雪)请你将兴奋,激动的心情读出来。

2、溪石

(1)请你读出相关语句。

(2)这部分内容,似曾相识,在文章的什么位置曾经出现过? (第一部分)这两部分有什么异同?

相同:都是在写溪石,都用了比喻和排比的手法,喻体前后相同。

不同:第二部分溪石覆盖了白雪。

(3)你更喜欢哪一种?能说说原因吗?请你把自己喜欢的那一部分再读一读。

可见,同一事物同一环境在不同的季节中景象是不同的。

3、石桥

(1)找出相关语句

(2)体现了石桥怎样的特点?(晶莹剔透、洁白无瑕)四、雪中的松坊溪,如诗如画,仿佛置身于童话中一般,请你跟着音乐把喜欢的段落再次朗读一下。(配乐朗读,点名读,感受松坊溪的美)

五、回顾本节课,在感受松坊溪的美时,我们用了什么方法呢?(找景物,把握特点,感受景色,体悟情感)

六、作业

请你用赏析景物的方法,把第三部分内容自我赏析,并讲给你的同桌听。

七、板书设计:溪石——千姿百态

平时景鹅卵石——色彩斑斓

溪水——清澈如鉴

松

坊飞雪——轻、柔、白

溪雪中景溪石——白雪覆盖

的石桥——晶莹剔透

冬郭

天风

雪后景