14 养花教学内容概述

《养花》教案

一、教学目标:

知识目标:理解课文内容,背诵自己喜欢的的段落。

能力目标:有感情的朗读课文,学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标:体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学重点:理解课文思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点:学习抓住重点语句来理解课文内容,培养健康向上、热爱生活的思想感情。

二、教学过程:

(一)复习、谈话,引入本课

1、上节课我们初步学习了老舍先生的《养花》,那么谁能说一说有关花的诗句?

1、老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文,进一步体会老舍先生养花的独特乐趣。

(二)探究重点,体会乐趣

出示问题,进行小组讨论。(教师随机指导)

1、作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么,文中哪些句子写出了这些乐趣呢?请同学们默读课文第3——6自然段,找出来说一说。

有感情朗读有关乐趣的句子以及最后一段。

2、课文最后一段从哪几方面写了养花的乐趣?

3、学了这篇文章,你认为老舍先生是一个怎样的人?结合相关语句说一说。

(三)小组讨论后进行展讲,老师进行点拨并总结。

预设一:

1、摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!

师:“多么有意思呀”说的是什么有意思?

生:摸着门道,花草养活了

师:摸着了什么门道?

生:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。

2、“要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是这多么有意思啊!”

师:这里的“有意思”又是指什么?

生:抢救花草

师:老舍有腿病,不利于久坐,还把自己折腾得“腰酸腿疼、热汗直流”,这不是自讨苦吃吗?

生:不是,还要感谢花草。在写作和照顾花草之间循环,有益身心,胜于吃药。

3、“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”

师:同学们,想一想,如果不劳动,还会怎样?

生:想要穿衣吃饭有工作就要劳动,劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动。

4、a、送牛奶的同志,进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。(受夸奖)

b、赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。(邀赏花)

c、花分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。(赠成果)

5、三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家都几天没有笑容。

(以忧衬乐,说明爱花,反衬写法)

朗读课文:

有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

预设二:

情感体验(有喜有忧、有笑有泪)

劳动成果(有花有果、有香有色)

养花的意义(既须劳动、又长见识)

预设三:

你觉得老舍是一个怎样的人?结合课文中的相关语句说一说。

热爱生活(养花)

热爱劳动(搬花)

探求知识(摸着门道)

积极奋斗(养好种易活且自己会奋斗的花)

宽厚待人(菊花被砸死,并不埋怨邻居)

喜好交友(送朋友花、邀朋友赏花)

四、、课堂小结

有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生,所以老舍能够把养花中的“忧”与“泪”也看作乐趣。其实养花的乐趣也是生活的乐趣,希望同学们能有一颗热爱生活的心,一双发现美的眼睛,既能在面对困难时积极乐观,又能发现、品味生活的美好。

五、布置作业,实践乐趣

1、选择自己的爱好写一个片段,要写出点门道,甘苦和“多么有意思”。

2、选择自己喜欢的段落背一背。

3、积累有关花的诗句。

板书: