14 养花第一课时评课稿

《养花》教学设计

教学要求:

1、正确认读三个生字,掌握田字格中的五个生字,理解并积累课后词语。

2、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受到生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:知道课文所要表达的中心是什么,以及养花带来的乐趣。

教学难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、作业导入

多媒体出示课前作业,检查学生完成情况。

齐读带花的诗句。

从以上诗句中可以看出,花为我们的生活增添了缤纷的色彩,从古至今,无数文人墨客写花的很多,作者对花的感觉也不一样。我们上节课已经初读了《养花》,知道了老舍正因为爱花,所以养花。这节课让我们再次走进老舍,去体味老舍养花到底有哪些乐趣?(板书:乐趣)

二、围绕乐趣,自主学习:

出示自学提示:(课件3)

1、文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍带来的乐趣,勾画出来,并在旁边批注自己的体会。

2、有感情地朗读这些句子。

小组交流一下自己的感悟,并相互补充完善。

哪个小组愿意最先展示你们的学习成果?(课件出示关键句子)预设:

1、花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。

体现出作者很爱花,不管花开得大与小,只要花开了,他就极其高兴。从“一到夏天满是花草,连小猫都失去了运动场所。”还可以体现出作者养的花很多,他确实把养花当成了一种乐趣。

“只要……就……”充分体现了养花给予他的快乐。

用自己的的读把老舍养花的快乐传递给大家吗?(生展示读)

2、我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

文章第一段中说道“我可没有工夫去研究和实验。我只把养花当做生活中的一种乐趣。”所以作者只养些好种易活自己会奋斗的花草。

花草奋斗是拟人的手法。

出示课件:怎样的花草才算是自己奋斗呢?

生自由回答

其实,这与老舍的性格有关,他对花草有一个内在的标准,从不追求

外形大小、色泽鲜艳,而要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。带着对花草及老舍的敬意齐读这句话。(生齐读这句话)

3、我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。

生1:从这句话可以体现出作者对花并不是置之不理,而是很细心地照管花草。

师:“置之不理”是什么意思?

在文中指把花放在一边不理不睬。“天天照管”“像好朋友似的关切”可以看出作者对花的感情很深。

师:请你想象一下,我会怎样照管、关切花草,会做些什么,会说些什么?

生自由回答

师:让我们把老舍对花草的关爱齐读出来吧!(全体学生展示读) 4、不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识绝不是坏事。

生1:这是作者学会养花后的自豪之情的流露,养花让老舍长了见识,这就是乐趣。(板书:长见识)

生2:“多得些知识决不是坏事。”既体现了老舍对知识的追求,又体现了他因养花无异增长见识而格外开心。

师:那你能用自己的读表现出老舍的自豪与开心吗?(生展示读)生3:老师,我有补充,“多么有意思”指在养花实践中摸到了门道,花养得很好,是件开心的事。

5、第四段学习汇报

“我工作的时候……胜于吃药。”这句话是说养花付出的劳动,可以

使脑力劳动和体力劳动得到调节,对身体和精神都有好处,比吃药效果还好。在辛苦中作者了解了劳动的意义,得到了乐趣。

师:“如此循环”是什么意思?文中能具体说明如此循环的句子是哪一句?(生答略)

师:作者两次提到了“腰酸腿痛、热汗直流,”你从中体会出了什么?养花虽辛苦,但苦中也有乐,保护了花草,再苦再累也不觉得是什么。(板书:须劳动)

师:累得“腰酸背痛,热汗直流”作者不但没有抱怨花草,反而还说读:这多么有意思呀!足见作者把养花当成了一种乐趣及对劳动的热爱。板书:热爱劳动

师:“不劳动,……吗?”这是什么句?(反问句)

谁能将它改为陈述句?这句话说明什么道理?

生自由回答。

师:我们来合作读这一段,男生读黑色字显示的劳动部分,女生读红字显示的感情部分。(课件出示:我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候,总是写一会儿就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。如此循环,把脑力劳动与体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,

这难道不是真理吗?)

6、第五段学习汇报

师:五段共三句话,每句话找动词提炼小标题。

生:夸花、看花、赠花

师:在夸花、看花、赠花中享受,有花有果、有香有色,多么令人愉悦!

(板书:有花有果、有香有色)

7、师:养花给老舍带来了快乐也带来了伤心,老舍却说伤心也是一种乐趣?你们同意吗?(同意)

师:花好人喜,花毁人忧,将花的好坏与人的情感联系在一起,从中可看出老舍爷爷一家对花的喜爱之情。生活是多彩的,即便是一时的失意也是生活中一次宝贵的经历,回想起来同样乐趣无穷。我们所要向老舍学习的还有他对生活的一种热爱。(板书:热爱生活) 8、生齐读第七自然段,再次感受老舍养花的乐趣。

三、总结全文,了解作者

四、作业:

1、选择自己的爱好写一个片段,要写出点门道、甘苦和“多么又意思”。

2、课下继续阅读老舍的《劳动最有滋味》、《劳动的开端》。