6 妙不可言的位置教学设计模板是什么类型的资料？

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6　妙不可言的位置教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：6　妙不可言的位置教学设计模板

正文

妙不可言的位置

崇义县金坑中心小学张丽芸

教学目标

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。

教学过程

一、激发兴趣,了解太阳系

1、师:同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,想认识她吗?它是谁?来跟你们的新朋友打个招呼吧!出示课件——地球的自述。

2、出示各种图片,师:地球上有宜人的风景,有四季的变幻,有多种多样的生物,还有我们人类。对啊,这就是我们美丽的地球。是什么让地球如此美丽呢?让我们到课文中寻找答案吧。二、初读课文,了解位置

1、同学们轻声读读课文,要求

①把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。

2、检查:

①检查生字词预习。

②师:这是一篇说明文,说明对象是——地球。读了课文,我们知道了地球之所以这么美丽,是由于地球所处的位置……(让学生接着说。)

出示句子:齐读

句1:地球所处的位置真是妙不可言。

3、自主探究:找找地球在太阳系中处在怎样的位置?根据学生回答出示:

句2:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。

①课件出示太阳系图让学生找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的?(强调由远及近)②自由读,指名介绍一下地球在太阳系中的位置。(再次强调“由远及近”的顺序)

师:如果老师把“由远及近”这个词去掉,你们来读读,行不行?

师:就这么一个词,让我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。让我们再来读读,体会一下。

③看课件,你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星的位置?指导学生把话说好(金星在

太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

师:为什么说地球的位置是妙不可言的呢?

三、深入阅读,感悟“妙不可言”的距离

1、请同学们认真读课文,找找原因。

预设1:学生可能会说:因为地球上有液态水。

师:水的存在的形式有三种:分别为气态(如水蒸汽)、液态、还有就是固态(如冰),确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢?再找找原因。

①师:地球距太阳约为1.5亿公里,这到底有多远,你能想象吗?(先让学生说说这距离有多远)然后说:我们来回顾《太阳》一课中的一句话,它可以帮助我们了解这距离有多远。

太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要飞二十几年。

②出示句子:据现在对金星观测所知,它的大小、质量、构成都与地球相似,但它却是个被大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱。

a、指名读,读了这两句你知道了什么?

b、温度常识。

c、小组合作,完成表格练习。

师:离太阳近了水被挥发,离太阳远了水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离让地球有了液态水。这位置真是……

d、师:现在谁能看板书来说说这位置“妙不可言”在哪里?

根据学生回答师小结:不远也不近,恰到好处,这是一个孕育了生命的位置,这是一个充满奇迹的位置,这个位置确实……e、总结课文内容,板书:

近←地球→远列数字

被分解液态水冰作比较

四、拓展提升。

1、出示环境污染图片,提升环保意识。

五、布置练习。

1、查找环境污染、破坏地球行为,思考该如何保护地球。

资料摘要

6　妙不可言的位置教学设计模板