3.求一个数是另一个数的几分之几第二课时教学设计｜教案在线预览

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求一个数是另一个数的几分之几东台市五烈镇学校曹晓滨教学内容:教科书第55页例4、试一试、练一练,练习八第10和第14题。教学目标:1.使学生应用分数的意义,并联系分数与除法的关系,理解求一个数量是另一个数量的几分之几实际问题的计算方法,能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2.使学生

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-25 15:44:00

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学校：东台市五烈镇学校

3.求一个数是另一个数的几分之几第二课时教学设计

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关键词：3.求一个数是另一�…第二课时教学设计

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求一个数是另一个数的几分之几

东台市五烈镇学校曹晓滨

教学内容:

教科书第55页例4、试一试、练一练,练习八第10和第14题。

教学目标:

1.使学生应用分数的意义,并联系分数与除法的关系,理解求一个数量是另一个数量的几分之几实际问题的计算方法,能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。

2.使学生通过直观理解简单的求一个数是另一个数的几分之几实际问题的数量间的联系和解答方法,拓展对分数意义的认识,发展几何直观,以及分析、推理等思维能力。

3.使学生进一步体会分数在日常生活中的广泛应用,增强自主探索与合作交流的意识,提高学习数学的积极性。

教学重点:

求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。

教学难点:

理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。

教学过程:

一、复习引入

1.提问:什么叫做分数?什么是分数单位?什么是单位“1”?

2.多媒体展示

涂色部分占(),空白部分占()。

提问:你能在括号里填上合适的分数吗?四分之一表示什么意思?四分之三又表示什么意思呢?

3.提问:那么分数在实际运用时与除法又有什么联系呢?

4.()÷() 9÷13=

()

提问:你会在括号里填上合适的数吗?

二、导入新课

1 . 多媒体展示

提问:你会解答吗?你是怎么想的?学生回答,并说出自己的想法。你怎么理解黄彩带的长是红彩带的4倍呢?

2 .多媒体展示

提问:你怎么理解黄彩带的长是红彩带的2倍呢?

3 . 请看屏幕,还是求同样的问题

黄彩带的长是红彩带的几倍?

提问:有什么疑问吗?(学生回答:不足1倍、黄彩带只是红彩带的一部分、用几倍这个词已不合适了。)

总结:对,用几倍已不合适了,应改成那个词呢?

学生归纳后师将几倍改成几分之几。

提问:是几分之几呢?你怎样理解这个几分之几呢?(学生回答)

提问:根据一个数是另一个数的几倍的解答方法和分数与除法的联系,你会列式解答吗?(学生回答,并强调把单位“1”看作除数。)

4 . 牛刀小试

学生独立解答,并说明理由。

5 . 完成练一练。

(1)完成第1题。

独立完成填写,集体核对。

你是怎么想的?应把什么看作单位“1”?

(2)完成第2题。

独立完成,交流想法。

6.小结。

刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,你认为解题的关键是什么?(确定是把谁看作单位“1”)

三、巩固练习

1.完成练习八第10题。

理解题意,确定把哪个量看作单位“1”?

独立完成填写。

汇报结果及思考方法。

2.完成第14题。

独立完成填写。

汇报结果,说说是怎么想的?

3.多媒体展示

学生独立按要求画图,并展示结果。

四:补充巩固

多媒体展示补充习题,学生说出每题的单位“1”,和解答的理由。

五:全课总结

闭上眼睛想一想,聪明的你,今天学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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