3*. 柳笛和榆钱教学内容

《柳笛和榆钱》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

2.继续鼓励学生自主识字,做到正确认读本课生字、生词,掌握十一哥要求会写的字,并能积累课文中的优美的词句、语段。

3.尝试学习从题目入手了解课文内容。

教学重难点:

体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

课前准备:

学生准备:查阅柳笛和榆钱的相关资料。

教师准备:生字、词卡片

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一出示课题(齐读课题)

课前老师让同学们查阅了相关资料,谁给大家说一说柳笛和榆钱。

课文中写了柳笛和榆钱的什么呢?下面让我们一起走进课文。

二初读课文

请同学们翻开书自读课文,出示自读提示

1、借助拼音,读准字音

2、思考:课文主要写了什么?

3、把你感兴趣的地方多读几遍,然后和同桌说一说。

刚才同学们读得认真,讨论的也很热烈,那谁愿意来给大家读一读呢?(指名分段读)

你们读的真好,没有一个错字,看来你们昨天的预习做的都很好,那老师再考考你们行吗?(出示生字、词认读)

你们真棒!看来同学们对课文都有了一定的了解,那谁来说说课文主要写了什么? (做柳笛、吹柳笛,吃榆钱)

三学习第一段

1柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来了这么多的乐趣,那柳树和榆树是什么样子的啊?谁从书上找到了,来读一读。这运用了什么写作方法呢?拟人你觉得这样有什么作用?美读出它们的美。

2你能说几个这样的句子吗?

四小结

在科尔沁草原上生活的孩子们,不仅感受到了柳树和榆树的美,

而且还从它们身上找到了许多幸福,下节课我们继续学习。

第二课时

1、同学们,我们一起回忆一下,这篇课文主要写了柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来了哪些的乐趣?做柳笛、吹柳笛,吃榆钱

2他们是怎么做柳笛的呢。课文中是怎样写的,谁来给大家读一读。

谁来说说怎么做柳笛?抓住“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”一系列的动作描写。请同学们画出这几个动词,自己体会着读读,想想作者是怀着怎样的心情做柳笛的?高兴快乐谁再来把这段读一读。

3我们高兴地做好了柳笛,接着做什么呢?吹柳笛课文中是怎样写的?谁来读一读。柳笛发出不同的声音,这是为什么呢?我们吹着自己做的笛子心情非常的(高兴)再读一读。吹柳笛是多么高兴的事啊!

书上说“春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。”你是怎么理解这句话的。春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。

4吃榆钱又是怎么回事呢?谁把这一段给大家读一读。(生读)榆钱是什么样子的呢?“亮晶晶、绿莹莹,真像一串串晶莹的玉荚。”这是什么写作手法?(比喻)这么漂亮的榆钱让作者忍不住想要尝一尝了,榆钱的味道怎么样?书上是怎么写的?吃榆钱的感觉真美啊!再读一读。

5小结

在科尔沁草原上生活的孩子们,不仅感受到了柳树和榆树的美,

而且他们还做柳笛、吹柳笛、吃榆钱是多么幸福、快乐啊,带着这种感情把课文再读一遍吧。

6拓展练习

生活在科尔沁草原上的孩子们做柳笛、吹柳笛、吃榆钱是多么幸福啊,在你们的生活中一定也有许多幸福的时刻,下面请同学们说一说吧。

7作业:回家把你的快乐经历写下来,并读给的小朋友和家长听。

板书:

柳笛和榆钱

快乐

做柳笛吹柳笛吃榆钱

教学反思:

这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象,自始至终充满了童真童趣,表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境,如见其景,如可触摸。在看到这篇课文时,我回想起自己小时候做柳笛、吹柳笛、吃榆钱时的那种快乐,和作者产生了共鸣,而现在的孩子们,生活在城市中,身边有各式各样的玩具,一点也没有这种生活体验,很难理解作者的感情,因此,我先利用学生的预习,让学生通过网络去了解柳笛和榆钱,激起学生的学习兴趣。在教学做柳笛给孩子们带来的乐趣时,抓住“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”一系列的动作描写。让学生自己体会着读,感受作者当时喜悦的心情。吃榆钱的那种快乐也是学生理解的一个难点,因此在教学这部分时,让学生充分的阅读吃榆钱的感觉,感受作者的心情,体会那种快乐。每个人都有自己的快乐经历,最后我让孩子们把自己的快乐经历彼此交流,让孩子们学会去感受别人的快乐。