习作优质课教案整理

《三年级下册第七单元习作文》教学设计

所属单元：三年级下册第七单元

习作要求：

1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读。让学生领悟写假设类想象作文的方法。

3、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

训练重难点：

1、拓展写作思路，懂得再学习，生活中选材。

2、运用写作办法把内容写具体，把句子写通顺。

教学过程：

一、谈话激趣

同学们，你们喜欢看《西游记》吗？（喜欢）那么在故事中你最喜欢哪个人物呢？（孙悟空）那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说，指名回答。通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。老师喜欢它，也是因为这一点。猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领领，老师想变成什么？（同学猜）

大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、最短的时间里，准确、详细的解答同学们提出的任何问题。

过渡：刚才大家都谈了自己的想法，老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。今天这节课，老师就带领大家一起“放飞梦想”。

二、明确要求，点拨思路。

1、看大屏幕：（出示本次习作要求）抽一生读习作要求，其他同学思考：这段话提出了哪些要求？

先指名回答后，老师大屏幕小结：①、写自己的梦想。②、想象要大胆，把内容写具体。

2、写完后要与大家交流。过度：搞清了本次的习作要求，就让我们走进奇妙的梦想世界吧！

三、自由想象，引导口头作文

1、假如给你一次变的机会，你最最想变成什么？同桌互相交流。

2、指名回答。

（1）教师师随机点拨：（大屏幕出出示）变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动动员、明星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的（清洁工教师）、童话话里的（白雪公主、小红帽）、历史人物（伽利略、＃、爱迪生）科幻人物（蓝猫、外星人、哈利波特）、动物（蜜蜂、蜻娗）植物（花、草、树、木）等等。

（2）你变成了，高兴吗？

（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了

！”

3、那么大家再想想：你变成了以后，想干些什么事情呢？“你能不能高兴地和你的同伴说？四人小组讨论交流：“自己变成了什么？想干些什么事情”？当别人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后千了什么事情的过程丰富起来，好吗？

4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？

5，指名汇报，其他同学倾听一一生生评价、师生评价。

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

6、数师小结：其实，说出你的梦想，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是篇很生动的想象作文了，这也是我们本次习作的要求

（四）佳作引路，章法导写，（比较习作，强调重点）

假如我是孙悟空

我最喜欢看动画片好好着到想自己也能变成那个会七十二变、能我最喜欢看动画片《西游记》了，总幻想自己也能变成那个会七十变、能斩妖除魔、有神奇本领的孙悟空。

假如我是孙悟空，在我饥饿的时候，我要把窗户变成巧克力，把天上的云朵变成棉花糖，把笔盒变成香喷喷的面包，把水变成可乐。我要变成红红的太阳，让窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成长。

假如我是孙悟空，我要给生病的人变许多灵丹妙药，让他快快地康复。

假如我是孙悟空，我要让沙漠变成绿州，在那里种庄稼，养上一大群群的牛羊，我要让庄稼的收成越来越多，让所花的劳动力越来越少。当天旱无雨时，我得助农民伯伯臂之力、我可不管什么风神、雨神，都得让它们给我下有三天透雨，让田里的庄稼喝个够。当暴风雨和洪水来临时，我会拔下几根毫毛，把它们吹成无数的石块和沙袋，筑起一道道牢固的大提，来阻挡洪水和暴风雨的肆虐

假如我是孙悟空，我要用点金术把石头变成金子，分给边远山区的小朋友，让他们也像我们一样上学我要让天更蓝，水更绿，世界变得更美丽！我要让我的如意金箍棒变成上亿根，让它们竖起一座座设施齐备的学校，使贫困地区的孩子也能和我一样上学读书，度过他们快乐的童年。

我想，在不远的将来，我的梦想一定会变成现实！