8　除三害特级教师教学实录

《除三害》教学设计

教学目标：

1、理解课文中的词语，积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙的精彩描写。读写结合中了解周处的性格特点，体会周处内心惭愧，提高对文本的语言运用能力。

3、感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的古诗含义。

并能够复述这个民间故事。

教学重点：读懂课文，抓重点词句体会降龙精彩描写，积累四字词语和句子。

教学难点：体会周处内心的惭愧，感受民间故事，明白故事含义，并能够复述这个民间故事，提高对文本言语的运用能力。

教学课时：一课时

教学过程：

一、质疑“三害”，走向周处

1、师：同学们，从古自今，老百姓中流传着许多神奇、动人的故事，比如：田螺姑娘、后羿射日、精卫填海、愚公移山……我们把这些称为民间故事。今天我们再来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。和老师一起写课题。

2、课文告诉我们一个怎样的故事呢？自读课文，把句子读通，字音读准。

自学卡片：①边读课文边圈出本课的四字词语，看看你能圈出多少个

②这篇民间故事主要写了周处年轻时

，

，后来

，

，成了一个

的人。

3、不懂笔墨不读书，大家圈了哪些词语呢?看我们想的一样吗？一起读读老师圈出的词语。

4、课文主要告诉我们什么故事，看着提示，你能用上刚才积累的词语说说吗？

5、学贵有疑，谁能根据课文题目提出问题。

①

三害是指哪三害？

②怎样描写除三害？

③除三害结果如何？

请同学们再次默读课文，找出答案，做好批注。

二、除“三害”，走近周处

1、课文哪部分描写了三害是指哪三害？

山间的猛虎、河里的恶龙、地上的周处

2、怎么读好？接读：三害不除，生齐读——

三、除“三害”，走进周处

1、到底周处为什么被称为“三害”之一呢？

横行霸道

欺侮百姓

这是一个怎样的周处？

2、师：只有除了三害，百姓才有安宁的日子。课文是怎样描写除猛虎的? 出示：周处上山了，傍晚，他把一只断气大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。

3、周处给你留下怎样的印象？

（本领大、武艺强）

4、恶龙是怎么除掉的呢？找到的同学自己站起来读读。

出示：忽而……忽而……

老师觉得这段话写得特别好，好在哪里，大家用笔画画哪个字，哪个词、那句话，看谁发现的多。

出示：惊涛拍岸、浊浪滔天

你仿佛看到了什么，那你能把它读出来吗？

5、周处和大龙搏斗了三天三夜，这样的三天三夜周处会遇到哪些危险呢？

龙有可能扑过去……

真是凶残的恶龙

恶龙会甩动凶猛有力的尾巴！

恶龙会张开它的血盆大口……

会抓的周处遍体鳞伤……

6、还有那些字词用的好？

跃、忽而……忽而……

读出总分结构，读出恶龙变化的多快、用“忽而”进行连接。

四、写一写：周处与恶龙搏斗时的惊险场面。

出示：1星：仔细观察，写出周处的动作与神情。 2星：想想周处搏斗时的心理活动或语言。 3星：描写周处搏斗时，穿插描写恶龙的动作 生交流。

五：学习第六自然段

三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。

1、周处就这样不见了，此时你什么心情。乡亲们呢？再读。

2、立下赫赫战功的周处，乡亲们本应如何欢迎他呢？（敲锣、打鼓、放鞭炮、欢呼、高高举起）可是这些都没有。什么都没有，人们只是欢呼 3、周处想找个人问问，可大家都躲开了，如果你是周处的邻居,你会怎么说呢？

王大爷、李大娘、崔二婶，你们为什么要躲我呢？

大家的话引起了周处的深思，他想起了那首歌谣：

坏周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪，拳打李、脚踢张，好像猛虎扑群羊，人人见了心慌慌。

4、下定决心，除掉坏习惯。

哪个词写了他下决心改掉坏习惯呢：痛改前非。

五、拓展

1、读读文言识周处：读读古文与

的课文有什么相同之处。

2、周处的古诗非常有名，所以大家用不同的版本叫我们认识周处。

京剧、连环画、动画片……