3.3的倍数的特征课堂实录及点评｜教案在线预览

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苏教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案设计靖西市化峒镇中心小学梁永丽教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33～34页例5、“练一练”。教学目标：1、使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。2、使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比

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所属课文：3.3的倍数的特征

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学校：靖西市化峒镇中心小学

3.3的倍数的特征课堂实录及点评

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苏教版小学五年级下册数学

《3的倍数的特征》教案设计

靖西市化峒镇中心小学

梁永丽

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33～34页例5、“练一练”。

教学目标：

1、使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。

2、使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。

3、使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受；体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

教学重难点：

1、掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。

2、总结归纳3的倍数的特征。

教学准备：

准备计数器教具和学具。

教学过程：

一、复习导入

1、判断。(课件出示一组数) 6 15 12 20 75 80 105 54 468 （1）2的倍数是：（）

（2）5的倍数是：（） 2、引入课题。

谁来说一说2、5的倍数的特征是什么？

猜想：3的倍数的特征又什么呢？许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数，但事实上是不是这样呢？

今天，我们就一起来探索、寻找3的倍数的特征。（板书课题）

二、学习新知

1、出示教学目标，齐读。

2、教师出示一组数：6、5、14、18、25、27、36、41、90 问：谁能判断出哪些是3的倍数？

3、教师再出一组数：1630、2757、3075 问：谁又能判断出哪些是3的倍数？

2、请同学们在100以内数的表里圈出所有3的倍数。

（课件出示例5图）

3、利用经验，组织探究。

（1）同桌合作在计数器上拨100以内3的倍数，并完成下表。

计数器上的数

所用算珠的总颗数

是不是3的倍数

（要写清计算算式）

27 2＋7=9 是

（2）学生展示作品。

（3）探索特征。

同学们，你们发现了什么规律？

学生回答后，教师适时介入点拨。

3、学生归纳，强化认识。

追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3的倍数有什么特征了吗？

让学生读一读板书的结论。

强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数；反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数。

三、练习巩固

1、做“练一练”第1题。

2、做“练一练”第2题。

3、小游戏。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你什么收获？

2、判断3的倍数的方法和判断2、5的倍数不同在哪里？

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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