11.通分国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《通分》的教学设计滁州一小杨争一、教学目标： 1、帮助学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。 3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点：较快地求

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所属课文：11.通分

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2018-04-24 17:27:00

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学校：滁州市第一小学

11.通分国家优质课一等奖

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关键词：11.通分国家优质课一等奖

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《通分》的教学设计

滁州一小杨

争

一、教学目标： 1、帮助学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、

使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。 3、

培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点：

较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。三、

教学过程：（一）复习： 1、如何把2／5变成一个分子分母较大的分数？依据是什么？

2、能不能把2／5变成一个分子分母较小的分数？为什么？

3、比较2/7和5/7，给他们起一个共同的名字，叫什么？

（同分母分数），怎么比较他们的大小？

4、比较2/5和1/4，给他们起一个共同的名字，叫什么？

（异分母分数）

（设计意图：学习通分的关键是确定公分母，通过复习帮助学生初步感知公分母就是两个分母的最小公倍数，并引出两个新名词：异分母分数、同分母分数，分散了例题的难点。）（二）新授： 1、

教学例1：（1）出示例1的情境图和文字，学生说出条件和问题。

例：黄豆含蛋白质2/5，蚕豆含蛋白质1/4，谁含的蛋白质多？

提问：这道题其实就是求什么？你准备怎么解决这个问题？（小结：其实就是让我们比较这两个分数的大小）

（2）讨论比较大小的方法；

a、化成小数；b、画图；c、通分。（3）教学通分的方法。

师：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。提问：例1是把哪两个分数通分的？结果化成了哪两个分数？和有什么特点？提问：例1是怎样把两个分数通分的？通分的依据是什么？（4）做71页试一试。小结：我们用什么方法来比较异分母分数的大小的？（设计意图：学生发现在这些方法中，只有把分母的最小公倍数作公分母的方法才是最简便的，再一次强调了通分的关键，学生也知道了通过通分可以比较异分母分数的大小，自然而然地引出例2） 2、

教学例2：例：比较3/4和5/6的大小。提问：要比较的大小，先要干什么？通分时公分母应是多少？指名学生回答，教师板书过程，强调书写格式。独立完成71页练一练的3道题。做在书上，集体订正。小结：怎样比较异分母分数大小？（三）巩固提高：

1、练习十一的第1题

，在作业纸上完成，集体订正。

2、练习十一的第2题，说出下面各组分数的公分母。 3、

练习十一的第6题，先通分，再比较两个分数的大小。

（四）课堂总结：

这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？通分有什么作用？（五）课堂作业： 1、练习十一的第5题 2、

练习十一的第12题和第13题（六）板书设计：通分异分母分数 --------- 同分母分数分数的基本性质分数大小相等

最小公倍数————公分母

关于本教案的常见问题

Q：11.通分国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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