1.两位数加一位数（进位）教学目标设计｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位）淮安工业园区实验学校惠康云教学内容：珠心算教材第二册第55-57页教学目标：1.使学生经历探索两位数加一位数（进位）的珠算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练珠算两位数加一位数。2.使学生在解决数学问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3.培养学生积极思考

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-30 09:50:00

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学校：淮安工业园区实验学校

1.两位数加一位数（进位）教学目标设计

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关键词：1.两位数加一位数�…教学目标设计

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两位数加一位数（进位）

淮安工业园区实验学校惠康云

教学内容：珠心算教材第二册第55-57页

教学目标：

1.使学生经历探索两位数加一位数（进位）的珠算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练珠算两位数加一位数。

2.使学生在解决数学问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3.培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重难点：

教学重点：探索两位数加一位数（进位）的珠算方法

教学难点：理解算理，掌握个位进位，十位满五的拨珠方法。

教学准备：

教师：多媒体、教学算盘

学生：算盘

教学过程

一、基本训练，巩固指法

小朋友们认识这是哪里吗？（开心农场）想不想跟老师一起去玩玩？那我们需要练练基本功！

1．珠译数

2．听数布数

3．听珠算

二、创设情境，探索新知

小朋友们的基本功都很扎实，跟着老师一起乘车前往开心农场吧！瞧，车来了! 1.教学27+3 出示情境图，引导学生说图意，大客车有27个座位，小汽车有3个座位，提出问题，一共有多少个座位？

27+3=？

学生试着拨一拨、教师讲解、追问，为什么要减7进1？拨珠时注意左右手同时拨。(板书：27+3=30 减7进1）学生跟着老师一起拨一拨

教学27+7 27+3你会拨了，27+7你会吗？

学生试着拨一拨，说一说拨珠过程和27+3拨珠过程的不同？引导学生说出个位拨珠方法不同，27+3个位减7是直接减，27+7个位减3是破五减。（板书：27+7=34 减3进1 个位破五减）

学生充分交流后再拨一拨比较两道算式拨

珠时的不同之处：27+3，个位减7，够减直减；27+7，个位减3，破五减

教学47+6 学生尝试拨珠后与同桌交流，一个学生上台展示拨珠，说说拨珠过程的注意点，（减4进1，个位破五减，十位满五加）老师带领全班学生一起拨珠，学生互拨检查。

比较三道算式，相同点和不同点，相同部分：都是两位数加一位数，都是进位加，减补进1。（板书：两位数加一位数（进位）减补进1）不同：拨珠方法不一样

三、巩固练习

实拨填数

来到了开心农场，农民伯伯撒下了胡萝卜种子，给胡萝卜浇水，胡萝卜才可以发芽。想要水洒出来，必须要完成作业纸第一题：

38+2= 38+4= 38+9= 53+7= 54+7= 55+7= 学生独自拨珠解答后，全班核对答案，分别说一说自己是怎么拨的。

空拨画珠

要想让胡萝卜快点长大，光浇水还不够，还要施肥，完成习题：

36+7= 28+3= 47+4= 59+2= 72+9= 85+6= 核对答案，指着一道算式说说是怎么拨的，全班一起拨一拨。

听珠算

我们通过自己的努力为胡萝卜赢得了化肥，胡萝卜长大了，我们现在要拔萝卜，小朋友们有信心吗？听珠算

82 44 72 33 57 5 6 4 8 6 4 5 6 9 8 我们真是太厉害了，拔出了这些萝卜！

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么要跟大家分享的吗？

我们今天通过自己的努力种出了胡萝卜，并且拔出了萝卜，不论是以后的学习还是生活中，我们要想有所收获，都要付出努力！

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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