1 科学是……… 教学设计(第二课时)

科学是……

教学目标:

1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2.知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

3.对科学课的学习产生兴趣。想知道,爱提问。

教学重难点:

知道科学是什么?知道生活中处处有科学。

教学准备:

课件

课时安排:

一课时

一、导入:

1、看到“科学”这个词,你首先想到了什么?

2、你认为科学是……(指名说)

过渡:同学们,今天我们来学习第一堂科学课,看看你们的想法会不会有什么改变呢?(激疑导入)

二、新授,了解科学是什么

1、出示书上的图:说说图上的人分别在干什么?(指名说)

2、师小结:图上的人不管是农业研究、测量珠峰、实验分析、医学研究等都是在做科学研究工作。

3、那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢?(指名说)

4、小结:由此可见,科学渗透在很多领域,如医学上,工业上,农业上,航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。

5、同学们,你知道哪些科学家呢?(自由说)下面这些科学家你认识吗?

6、想知道科学家的故事吗?我们先来读一则“琴纳和牛痘”的故事吧。

7、在故事的开始部分,琴纳有什么发现?(学生交流)

8、正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?

9、琴纳发现牛痘可以抑制天花病毒的?为什么那么多人都没有发现?你认为他成功的关键是什么?(指名说)

10、教师小结:好奇、善问、爱思考是科学家成功的秘诀。

11.何止是琴纳、罗杰特是这样,你还知道哪些科学家也有过类似的故事,说给同学们听一听。小组交流。

12.说了这么多科学家研究科学的事例,现在你认为什么是科学呢?科学探究经历了哪些过程?其实他们在工作的时候都有相似之处,根据书上提示找一找:“提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论。”(板书)这也就是科学探究的基本步骤。

13.得出结论:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

14、过渡:是不是只有科学家才可以进行科学探究呢?不是的,其实我们每个人都可以。说不定你以前已经进行过类似科学家探究的活动呢。

三、初步了解什么是科学探究

1、出示图,看图上这些事,你曾做过吗?

(观察蚂蚁,拆玩具,看影子,看小鸡出壳……)

2、你做过哪个,为什么当时要这么做?(小组内交流)

3、指名说。

4、师:原来是好奇心,驱使你们这么做的。齐读:好奇心让我们……这些经历和科学家的工作十分相似。(书上原句)

5、看来面对一个小小的疑问,只要细心的观察思考,都有可能引出科学的发现。下面我们来做一个游戏,看你有什么发现?

6、根据书上的要求,做这个活动,老师已经事先帮你画好了两个小人,接下来该做些什么,注意些什么?小组内先说一说。

7、请一位同学说说步骤,师补充。

8、学生活动,师巡视。

9、你发现了什么?有什么问题?交流感受(发现了小人动起来了,为什么会动的呢?)

10、师:这是罗杰特首先发现的,他就提出了为什么会这样?并进行了科学探究,原来是咱们的眼睛有视觉暂留作用。读教科书了解罗杰特的发现。

11、师:后人根据他的发现,再加上其他科学原理,就发明了电影。

12、小结:只有像罗杰特那样善于思考,才能把小发现变成大科学。

四、结束全课

通过学习,你能说说科学是什么吗?

板书:

科学是……

科学探究:提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论