3.3的倍数的特征优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

3的倍数的特征一、教学目标:(一)通过观察、猜测、交流、验证等活动,使学生经历探索3的倍数的特征的过程,能判断一个数是不是3的倍数,理解2、3、5倍数为什么会有这些特征。(二)、培养学生观察、分析及概括问题的能力,发展学生的抽象思维,培养合作交流意识,提高学生的合情推理能力。(三)、让学生体验数学问

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-04-26 16:52:00

来源学校

学校：灵山县烟墩镇六加小学

3.3的倍数的特征优质课教案整理

未知

2018-04-26 16:52:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.3的倍数的特征优质课教案整理

正文

3的倍数的特征

一、教学目标:

(一)通过观察、猜测、交流、验证等活动,使学生经历探索3的倍数的特征的过程,能判断一个数是不是3的倍数,理解2、3、5倍数为什么会有这些特征。

(二)、培养学生观察、分析及概括问题的能力,发展学生的抽象思维,培养合作交流意识,提高学生的合情推理能力。

(三)、让学生体验数学问题的探究性和挑战性,进步激发学生学习数学的兴趣,并从中获得积极的情感体验。

二、教学重点:

理解和掌握3的倍数的特征,并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。

三、教学难点:

3的倍数的数的特征的归纳过程;理解2、3、5的倍数为什么会有这些特征。

四、教学准备:

教师准备:课件、计数器、汇报单

五、教学过程:

(一)、复习旧知,自然过渡

思考: 2的倍数有什么特征? 5的倍数有什么特征?

(二)、猜想验证,探索规律

1、猜想:猜一猜3的倍数有什么特征?

师:看来只观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数,那么3的倍数到底有什么特征呢?我们共同来研究。

(三)、自主探索,合作交流

1、摆小棒

分别用3根、4根、5根、6根小棒任意摆出4个数,圈出3的倍数,观察有什么发现,

2、小组合作交流。

3、学生展示,汇报交流

发现:用3根、6根小棒摆出的数全都是3的倍数。进一步思考:只要小棒根数是3的倍数,摆出的数都是3的倍数。

举例验证:用9根小棒任意摆出一个数看是不是3的倍数。

得出结论:小棒根数是3的倍数,摆出的数都是3的倍数。

4、拨计数器

(1).师拨一个数435,观察各个数位拨了几颗珠子?一共拨了几颗珠子?算一算这个数是不是3的倍数?

(2).生任意拨一个数,记录:各个数位拨了几颗珠子?一共拨了几颗珠子?算一算这个数是不是3的倍数?

(3).汇报:师板书

(4).观察:有什么发现?

结论:珠子的颗数是3的倍数,这个数就是3的倍数(四)、归纳总结

结论:各个数位数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

(五)、梯度练习,内化新知

1、找出3的倍数。

51 43 90 56 75 121 357 1035 3118 2、在( ) 里填一个数使它满足下列条件

4( )

是2的倍数可以填()

是5的倍数可以填()

是3的倍数可以填() 3、在( )里填一个数使它满足下列条件

5( )0

是2的倍数可以填()是5的倍数可以填()是3 的倍数可以填()是2、3、5的倍数可以填( ) (六)、课堂小结说收获

说说今天你有哪些收获?在学习过程中印象最深的是什么?

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.3的倍数的特征优质课教案整理