11.整理与练习教案设计范例｜教案在线预览

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《因数与倍数》的复习一、创设情境,引入复习出示:2、3、5、6看到这几个数,你能想到本单元学过的哪方面知识?学生说,师贴图片卡刚才同学们回忆了这么多的知识,真是了不起,今天这节课我们就针对因数与倍数这一单元进行整理与复习。板书:《因数与倍数》复习二、归纳建构,主体内化说到整理,这么多的概念应该怎么整

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所属课文：11.整理与练习

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2018-04-28 07:27:00

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学校：睢宁县睢城镇睢城小学

11.整理与练习教案设计范例

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关键词：11.整理与练习教案设计范例

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《因数与倍数》的复习

一、创设情境,引入复习

出示:2、3、5、6

看到这几个数,你能想到本单元学过的哪方面知识?

学生说,师贴图片卡

刚才同学们回忆了这么多的知识,真是了不起,今天这节课我们就针对因数与倍数这一单元进行整理与复习。板书:《因数与倍数》复习

二、归纳建构,主体内化

说到整理,这么多的概念应该怎么整理,从哪开始整理呢?大家来想一想,在这一单元我们最先学习的是哪两个基本概念?

生:因数和倍数,请你上来把它们从黑板上请出来,贴在最前面。

师:关于因数,你知道怎样找一个数的因数吗?它有什么特征?怎样找一个数的倍数?它有什么特征?

说的真好!找到了因数和倍数,接下来和它们分别有联系的概念有哪些?后面该怎样摆?接下来我把这个任务交给各个小组,在小组合作之前,先来看看合作要求。

师:明白要求后,小组开始讨论,师巡视。

找生上去摆,并说理由。

师小结:我们在研究因数与倍数这一单元,这里的自然数都是指的是不是0的自然数,按照因数的个数,我们可以把自然数分为质数,合数和1.,一个数的因数又是质数的就叫这个数的质因数,我们可以把一个合数分解质因数,求两个数的公因数和最大公因数,我们可以用列举法,也可以用短除法。

关于倍数,我们学会了找2、3、5倍数的特征,按照是不是2的倍数,把自然数分为奇数和偶数。同样的,求两个数的公倍数和最小公倍数可以列举法,也可以用短除法

在同学们的共同努力下,我们把这一单元知识整理成完整的,有序的知识网络,同学们太厉害了。

三、玩练结合,深化巩固

学了这么时间,肯定不少同学都累了,那我们就来玩个小游戏。

1、请同学们拿出你的数字卡片,根据本单元学过的知识,出题让同学们猜一猜你手中的数是多少。

2、老师也想出题,同学们一起做。

你手中的数是奇数的同学请挥一挥右手,

你手中的数是偶数的同学请挥一挥左手,

你手中的数是5的倍数,站起来,报数

20以内7的倍数站起来

你手中的数是质数站起来,大家来验证一下。

3、看到同学们玩的这么高兴,我们再来玩智勇大闯关游戏。

闯关(1)辩一辩

(2)找出与众不同的数,小结:这里的每个数都是与众不同的,就像班级里的你们,在老师和家长的心目中,每个孩子都是与众不同,独一无二的,所以在以后的学习和生活中,我们也要学会从不同角度去观察事物。

(3)摆一摆按要求组成不同的三位数

四、全课总结:

通过这节课的复习,同学们肯定有了不少收获,课后请大家根据这节课复习的内容设计一张思维导图,或出一期数学报,也可以写一篇数学日记,这节课就上到这里,下课!

关于本教案的常见问题

Q：11.整理与练习教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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