18* 书本里的蚂蚁优秀教案内容｜教案在线预览

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书本里的蚂蚁教学目标:1、感受蚂蚁进入书里给这本书带来的影响,激发儿童的想象力,体会童话的神奇。2、有感情地朗读课文。教学重难点:1、体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情,特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。2、感受童话的神奇,感受语言文字的神奇力量。教学过程:一、回顾导入同学们,上节课我们学习了

资料类型：教学教案文档

所属课文：18* 书本里的蚂蚁

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2018-06-08 07:53:00

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学校：石家庄市宁安路小学

18* 书本里的蚂蚁优秀教案内容

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2018-06-08 07:53:00

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关键词：18* 书本里的蚂蚁优秀教案内容

正文

书本里的蚂蚁

教学目标:

1、感受蚂蚁进入书里给这本书带来的影响,激发儿童的想象力,体会童话的神奇。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情,特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

2、感受童话的神奇,感受语言文字的神奇力量。

教学过程:

一、回顾导入

同学们,上节课我们学习了《书本里的蚂蚁》,你们还记得课文讲了一个怎样的故事。

二、深入课文朗读感悟

师:你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?

师:它又是怎样来到花蕊里的呢?

()的墙角边,开着一朵()的小花,在风里()地唱着歌。

师问:

(1)古老是什么意思?你还能说古老的()?

(2)小姑娘的心情是什么样的呢?试着读读吧。

师:是呀,这朵小花非常孤单,有一天花旁边来了一位

朋友,是谁呢?

一只黑黑的小蚂蚁,静静地()在花蕊里睡觉。

(1)同学们在想象一下,小蚂蚁会梦到什么了?

(2)此时小蚂蚁的心情怎么样?(学生带着自己的体会说一说,读一读)

师:就这样,小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里,夹得扁扁的。

⑴陈旧是什么样的?

⑵假如你就是那只蚂蚁,被夹在书里心里会怎么想,什么感受?能读出你的感觉吗?

师:这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢,请同学用自己喜欢的方式读课文的3 — 6自然段,在文中画出描写小蚂蚁与书的对话的句子。

(1)(分角色练读)

(2)指名学生分角色练读。

师:这只乐意做字的小蚂蚁,又做了哪些让自己快乐开心的事呢?如果你就是书里的字,看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?

师:书里的字和你有同样的感受,看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的?

⑴指导朗读这句话

⑵出示“我们真的太傻了”字为什么这么说同桌讨论,

指名反馈。

⑶指导朗读(男女生分角色读)

师:此时这本陈旧的书怎么样了?指名反馈

师:第三天早晨,小姑娘在旧书的封皮上发现个字,他呀,走得太远了不认识回家的路了。

师:其实每个字都有它的作用,缺一不可所以(出示课件)“不过······”学生齐读此句话。

⑴你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗?

⑵齐读课文最后一句话。

三、抒发情感彰显个性

1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀?

2、今天你当了书中的字,你有什么样的感受?

四、指导写字“喂、碎、封、挺”。

五、课外拓展

今天我们学了这个童话很有趣。王一梅阿姨还有好多作品,如《住在雨街的猫》,《想走的树和想留下的兔子》等作品,希望同学课下去读一读。

板书设计

书里的蚂蚁

会说话

陈旧会走路新奇

讲话、跳舞、串门

(新故事)

关于本教案的常见问题

Q：18* 书本里的蚂蚁优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18* 书本里的蚂蚁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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