6　妙不可言的位置教案3｜教案在线预览

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《妙不可言的位置》教学设计教学目标:1、认识本课生字词,了解词语意思。2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。3、激发学生热爱家园、保护地球的行为意识。培养他们探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:了解地球所处位置的妙不可言。课时安排:1课时教学过程预设:一、游戏导入。1、课件出示谜

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-04-24 14:00:00

来源学校

学校：镇宁布依族苗族自治县双龙山街道办事处养马小学

6　妙不可言的位置教案3

未知

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关键词：6　妙不可言的位置教案3

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《妙不可言的位置》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字词,了解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、激发学生热爱家园、保护地球的行为意识。培养他们探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点:了解地球所处位置的妙不可言。

课时安排:1课时

教学过程预设:

一、游戏导入。

1、课件出示谜语,学生读谜面后猜出谜底(地球)。

2、引出新课。(出示课题,学生齐读。)

3、理解“妙不可言”在本课中的含义。

二、初读感知,扫清阅读障碍。

1、齐读课文,并出示初读要求。

2、认读本课生字词,了解词意。

三、深入阅读,感知课文内容。

(一)学习、感知地球在太阳系中的位置。

1、齐读第一自然段,思考:课文向我们介绍了地球在哪里的位置?

2、了解太阳系。课件出示太阳系图,简介太阳系。

3、找出地球在太阳系中的位置,并说说是怎样找到的?(抓住“由近及远”体会作者用词的准确)

4、了解其他行星,介绍金星、火星在太阳系中的位置。(例:金星在太阳

系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

(二)、学习、感悟地球妙不可言的位置。

1、自由读课文第2自然段,思考:为什么只有地球出现了生命? (因为地球上有液态水。了解水的三种形态,感知液态水是产生生命必不可少的条件。) 2、学习第3、4自然段,探究:为什么其他行星上没有液态水呢?

(1)、探究金星上没有液态水的原因。(距太阳近了,水蒸气被分解。)

(2)、比地球距太阳更远的行星上没有液态水的原因。(距太阳远了,水都以冰的形式存在。)

(3)、比较,感知地球距太阳的位置。(不近不远。)

3、体会地球妙不可言的位置。

(1)、齐读第5自然段。

(2)、讨论:为什么说地球的位置是妙不可言的?

(3)、填空训练,感悟地球所处的位置妙不可言。

四、总结、讨论。

1、地球离太阳不近不远,距太阳的位置恰到好处,才使得地球上出现了生命,成为宇宙的一个奇迹。地球就是我们的家园。

2、讨论:我们应该怎样保护地球呢?

五、拓展延伸。

课外收集有关太阳系行星的资料,和同学交流自己学到的新知识。

板书设计:

6、妙不可言的位置

金星地球火星

近不近不远远

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6　妙不可言的位置教案3