5、多位数改写和比较数的大小优秀公开课教案

总第9课时用“万”“亿”为单位数的改写

设计:丁秀芹审核:执教:使用时间:

学习内容:第二单元第20页例5和第21页的“练一练以及23页1-4题。

学习目标:1.使学生学会将整万的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。

2.开展各种形式的探究活动,调动学生的积极性,主动投入课堂学习。

学习重点:用“万”“亿”为单位数的改写。

学习难点:用“万”“亿”为单位数的改写。

教学教具:多媒体课件或情境图等。

板书设计:用“万”“亿”为单位数的改写

250000=25万

300000=30万

370000=37万

6300000000=63亿

7000000000=70亿

7700000000=77亿

学习过程:

一、沟通学习

1、读出下面各数2360000 5180000 7310000 6700000000 100000000 1300000000

【互学】

互助方法:相互读一读。

2、导入新课

谈话:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成以“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题:多位数的改写)

二、探究学习

1.观察互助--看图:出示例5情境图,你都看到了什么?

2.【主问题】如何把数写得简单易懂一点?

【自学】

尝试改写,自主完成例5

【互学】

互学方法:观察数的特点,手指着说一说。

【展学】

展学表达:将它们改写成以“万”作单位的数,就把万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字。

展学目标:会改写,人人达标。

说明:改写后,只是记数单位由“一”变成了“万”,而数的大小没有改变。所以,改变前后是用等号连接的。

[重点掌握]

学生的书写结果:

250000=25万

300000=30万

370000=37万

从大到小:37万>30万>25万

及时强化表达:上面3个数发生了什么变化?

【互学】

互助方法:手指着说一说。

3.【主问题】表格中下面一行该怎么改写,用什么单位?

【自学】

尝试改写,自主完成

【互学】

互学方法:观察数的特点,手指着说一说。

【展学】

展学表达:将它们改写成以“亿”作单位的数,就把亿位后面的8个0省略掉,换成一个“亿”字。

展学目标:会改写,人人达标。

学生的书写结果:

6300000000=63亿

7000000000=70亿

7700000000=77亿

从大到小:77亿>70亿>63亿

及时强化表达:上面3个数发生了什么变化?

【互学】

互学方法:手指着说一说。

4.问题梳理:怎么改写?改写时有哪些地方需要你注意的?

【互学】

互学方法:相互说出思考的方法。

在日常生活中,为了方便,人们常常把整万或者整亿的数改写成万、亿为单位的数。

三、达标学习

1.做教科书第21页“练一练”第1题。

(1)让学生先独立完成。

(2)评价互助--同桌互助交流所填结果,学生按组集体读得数。

【互学】

互助方法:单号检查双号答题情况,找出存在问题。

(3)研讨互学--提问:你是如何改写的?

2.做教科书第21页“练一练”第2题。

(1)练一练

(2)不读数能比较大小吗?

【互学】

互助方法:先分级,读数。

3.做教科书第23页“练习四”第1题。

(1)学生独立练习。

(2)评价互助--校对答案。

【互学】

互助方法:对做错题目注上记号。

(3)表扬又对又快的学生。

4.做教科书第23页“练习四”第2题。

(1)学生独立练习。

(2)评价互学--校对答案。

5.做教科书第23页“练习四”第3题。

观察互学--看懂表格意思

6.做教科书第23页“练习四”第4题。

【互学】

互助方法:相互说说,理解题意。

四、拓展学习

1. 250000万=()亿 13亿=()万

2.总结互学--这节课的学习,你有什么收获?和同桌分享一下。【互学】

互助方法:把这节课的收获说给同桌听。