成语故事教学内容

《成语故事》教学设计

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

3、能用自己的话讲成语故事。

教学重、难点:了解成语故事,领悟故事的寓意。

教具准备:课件

教学过程:

一、出示图片

1 出示龙的图片。

2 谈一谈对龙的了解,汇报资料。

龙,象征着一种精神,是一个民族的图腾。在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征,又是幸运与成功的标志。是和传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨是皇权的代名词,因此,皇帝自比为"真龙天子",身体叫"龙体",穿的衣服叫"龙袍",坐的椅子叫"龙椅",乘的车、船叫"龙辇"、"龙舟"……总之,凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"龙"字以示高高在上的特权。

3 古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

4 板书课题,读一读。

二、读文感悟

(一)自由读,注意读准字音,读通句子。边读边思考:

(1)故事的主人是谁?

(2)点睛前龙是什么样子的?

(3)后来他为什么又给龙画上眼睛呢?

(4)“点睛”结果怎样?

(二)小组交流。

汇报:1、故事的主人是谁?

南北朝时期的梁朝,有位著名画家名叫张僧sēng繇yóu,皇帝经常让他给新盖的寺庙作画。

指名读,理解“著名”并换词理解。知道他画技高超。读出夸奖。

2、点睛前龙是什么样子的?

传说有一年,张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙,这些龙画得惟妙惟肖,栩栩如生。游人纷纷前来观看,赞不绝口。

读句子,理解“惟妙惟肖、栩栩如生”。

此时的你想对张僧繇说些什么?

是的,当时围观的人们也和大家一样,他们是怎样评论的?(课件出示词语:赞不绝口。理解词语的含义。并也来夸一夸张僧繇,最好带上动作和表情。

师:从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?(观看课件,没画眼睛)理解“美中不足”这时你想对画家说些什么?

是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这几句话,自己试着读一读。齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气。

3、后来他为什么又给龙画上眼睛呢?

师:面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?(板书:点睛)

张僧繇说:“如果画上眼睛,龙就会飞走的!”

大家认为他的话很荒唐,根本不相信。有人请求道:“你说的太玄了,请你给龙画上眼睛,让我们看看吧!”

4、“点睛”结果怎样?

突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天。

a 读一读,画上眼睛后的有关句子。(动画演示龙腾空而起。理解词语:张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗?告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示:爪是多音字,在这里读zhǎo)(板书:腾空而去)

b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?

c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

(三)理解成语的寓意

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

三、成语游戏

同学们刚才经过积极发言,激烈的讨论,形象的表演学懂了这篇课文。下面我们来说一说“龙”的成语。

1、龙的成语

卧虎藏龙龙生九子叶公好龙龙马精神

龙争虎斗龙凤呈祥飞龙在天龙飞凤舞

龙潭虎穴车水马龙望子成龙降龙伏虎

鱼跃龙门笔走龙蛇龙腾虎跃鱼龙混杂

2、含有动物名的成语:

马不停蹄蛛丝马迹兵荒马乱羊肠小道顺手牵羊尖嘴猴腮

鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗猴年马月狗急跳墙狐朋狗友杀猪宰羊

笨鸟先飞飞禽走兽凤毛麟角鸦雀无声鹤立鸡群鹤发童颜

蜻蜓点水一箭双雕雁过拔毛狼心狗肺引狼入室金蚕脱壳

蝇头微利蜂拥而至鹬蚌相争蛛丝马迹漏网之鱼

3、看图猜成语

4、说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。

四、总结

学习是没有止境的,让我们继续在知识的海洋里遨游。