我的发现•日积月累课件配套优秀教案设计

第八单元·习作

第一课时

教学目标

1.享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

2.能用比较通顺的语句，不拘形式的写下想象中的“我之变”。

教学重点

1.拓展习作思路，让学生有所写。

2.能根据自己的想象编个比较完整的故事。

教学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学过程

一、打开思路，海阔天空地想。

1.联系学生学过的《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥》等神话故事和民间故事进行谈话导入，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是在想象力的帮助下，才有了这些美丽的神话。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。

2.激发兴趣。

首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢?很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，比如老师、小猫、小狗、孙悟空、灰太狼、奥特曼、太阳、风、云、花、草，等等，看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一种，也可以说几种。

3.师适时恰当地给予点拨、鼓励。

4.引导学生说喜欢什么？喜欢它什么？（指名回答后、小组互说）

二、创设情境，随心所欲地变。

1.同学们，每个人都有自己喜欢的事物，你们想不想像孙悟空一样有七十二变化，变成自己喜欢的事物？老师也想变。老师有一个秘诀，能让你们实现这个愿望。这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成你们喜欢的事物。现在是你们先变，还是老师先变呢？

2.如果我会变，我要变成一只有神奇法力的神鸟，我要飞往刚刚发生地震的灾区，去帮帮那里的灾民。在医院里，我看到一个小女孩愁眉苦脸地坐在一张轮椅上，我想：她应该需要我的帮助。我飞到了她的身边问她：“小姑娘，你怎么了？”小姑娘对我说，她很喜欢跳舞，可地震夺去了她的双腿，她再也不能跳舞了，她非常痛苦。“别难过，我来帮你。”我对小姑娘说。于是我使用法力，为她变出了一双健康的腿。看到小女孩那开心的样子，我也感到非常欣慰。

3.你们喜欢我这只神鸟吗？为什么？

4.引导学生复述师的变化所做的事，相机板书：要变成什么？要去做什么？看到什么?想什么？说什么？怎么做？心情怎么样？

5.同学们，老师已经变完了，现在轮到你们变了。变之前，要想好，你为什么要变成这个事物？变成它，你主要想去做什么？希望你们去做一些有意义的事。

6.生想象变化。

三、放飞想象，酣畅淋漓地讲。

1.同学们，你们现在都变成了自己喜欢的事物，现在有谁愿意把自己的变化故事讲给大家听？

2.生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。

3.同桌交流。

4.教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当的激励、点拨。

四、学生习作。

看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在你们拿出纸笔，把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时候注意要把事情写具体。

第二课时

教学目标

1.培养学生丰富的想象力，从而发展学生的创新思维。

2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

教学重点

激发学生修改习作的兴趣。

教学前准备

1.实物投影、学生典型的习作例文。（教师）

2.习作初稿、红色钢笔。（学生）

教学过程

一、教师示范修改，领会修改方法。

1.激发修改兴趣。

同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗？好的文章是改出来的！今天，我们就来修改自己的习作，好吗？

2.出示修改要求：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：

习作自评要求：

（1）语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

（2）语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。

3.教师示范修改。

（1）实物投影出示学生习作例文。

（2）按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。

二、修改作文，分享成功的喜悦。

1.师：“文章不厌百回改！”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，改正错别字。

2.自主修改习作，培养修改能力。（主要看看有没有丢字的现象。）

3. 师：下面把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听一听，互相提一提修改意见。

4.小组内同学互相修改习作。（重点从语句是否通顺，条理是否清晰，是否有具体情节等方面评改。）

三、教师激励学生，继续完善习作。

1.学生修改完善自己的习作。

师：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动起来，在原文上修改吧。

2.自主交流习作修改体会。

师：修改之后，可以给你的好朋友读读你修改后的习作，讲讲你想象出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！

3.教师面批面改，提高效率。

4.誊写习作。（要求书写工整，注意格式。）

5.优秀习作或优美片段赏读。