1.整十数加、减整十数第二课时教学设计

《整十数加、减整十数》教学设计

教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教材分析:

“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。

“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如40+30,计算时想4个十加3个十是7个十,就是70。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。

学情分析:

学生对20以内的加减法已经掌握,认识了整十数里面包含的整十的个数,学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用,并从中挑选出自己喜欢的方法。

教学目标:

1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点:

掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点:

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备:

多媒体课件、计数器

教学过程:

一、复习旧知。

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?葛老师想带你们到青青草原去做客,想去吗?路上会遇到一些困难,我只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?

1、我会算。3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

2、我会填。30里面有()个十。60里面有()个十。

4个十是()。9个十是()。

3、我会说。数数有多少根小棒?(课件出示小棒图)

像10、20、30、40…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数(揭示课题)

二、创设情境,提出问题

1、(出示图1)小朋友们,接我们到青青草原的客车开来了,你观察到了哪些数学信息?

2、你能提出一个用加法计算的问题吗?(两辆车一共有多少个座位?)三、自主探究,解决问题

(一)学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位怎么想?你会列算式吗?生汇报,师板书。

2、看来很多小朋友都会算得数,老师想知道你是怎么算出得数的?先想一想,再说给同桌听一听。

3、生交流,归纳计算方法。(师逐一课件展示)

a.十个十个地数。(评:结合数数想出得数,不错)

b.4个十加3个十得7个十,是70。(评:根据数的组成,指名再说说)

c.由4+3=7想到40+30=70。(评:同意这种算法吗?怎么理解呢?请计数器来帮忙,40怎么拨?这里的4表示?30怎么拨?这里的3表示?合起来7粒珠子,这个7表示?所以40+30=70)

4、小结算法。

小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,计算出40+30=70,单位名称是?(板书)

5、你喜欢用哪种方法计算,指名说说(计算过程)。

(二)学习整十数减整十数

1、葛老师把题目进行了小改动(出示70-30=)

2、70-30=40怎么想的?说给同桌听一听。

3、指名说说,集体交流算法。(预设a:数的组成,b:7-3=4,c:想加算减法)四、练习运用,内化巩固。

1、“想想做做”第1题

(1)我们乘着客车来到青青草原,瞧,给我们准备了礼物呢!这是什么? (是小珠子串成的手链),让我们来数数每串手链上有几颗珠子(每串有10颗珠子)。

(2)左边一共有多少颗珠子?右边呢?你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗?(书42页,完成想想做做1)

交流:两道加法算式表示什么意思?50+40=90怎么算的?90-40怎么算的?

2、“想想做做”第2题

(1)看来一幅图写四道算式难不倒你们,来看看这个对比练习你会做吗?

(2)独立完成,集体订正。观察上面四组算式,你能发现什么呢?

3、“想想做做”第3题

(1)青青草原上还有旅游小火车呢,咦?司机呢?如果你是司机,你能又快又准地送大家去游玩吗?(快速在书上完成)把每次的结果填在哪里?

(2)指定2名学生当司机,说一说算式。

(3)集体校对,评出“优秀司机”。

4、“想想做做”第4题。

小火车把我们带到了苹果园,我们来摘苹果吧。课件出示,奖励苹果贴花。

5、解决实际问题(“想想做做”第5题)

(1)青青草原上的小羊和小兔在拔萝卜呢!分角色扮演,读读对话。

(2)指名说说上面两位同学扮演得如何?并说说小兔的话是什么意思?

(3)思考问题用什么方法解决,列式计算。

(4)交流,说说算法。

6、我们走啊走,走啊走,遇到了小猫,小猫出来钓鱼,忘记了回家的路,但是它记得要沿着得数是40的算式走,就能走回家。谁愿意来帮帮它?

五、全课总结

去青青草原玩的开心吗?我们在游玩中学会了什么?你有哪些收获?(学生畅谈收获,教师点评并作适当补充)

小结:只要爱观察,爱动脑,你会发现:身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!

思考题(机动)10 + 30 >()>10