10* 草原第二课时教学设计

10 草原

教学要求

1.知识与技能

(1)认识本课的生字新词,积累词语。

(2)理解课文内容,体会草原景色的美好以及蒙古同胞的热情。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中优美的语句。

2.过程与方法

(1)质疑导学,自主阅读,合作探究。

(2)品析赏读,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

3.情感、态度与价值观

(1)感受草原的美丽,激发学生对草原的向往,对祖国大好河山的热爱。

(2)感受蒙古同胞的热情好客,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生对草原人民的热爱。

重、难点与关键

1.重点:读懂课文,感受草原风景的美丽、人民的热情。

2.难点:联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

3.关键:读中想象,抓住细节,品析欣赏,深化理解。

课时划分

一课时。

教学设计

教具准备

1.生字新词卡片。

2.歌曲《美丽的草原我的家》,有关草原风光的多媒体课件。

教学过程

创设情景,导入新课

1.播放多媒体课件,欣赏草原的美丽风光与独特的风土人情,并聆聆听歌曲《美丽的草原我的家》

2.学生畅谈听后的感受或想法

3.教师小结导入:是啊,草原一碧千里,牛羊成群,骏马奔腾,令我们无限向往。今天,让我们跟随著名作家老舍先生一起走进内蒙古大草原。

4.板书课题,指名读题,读出对草原的向往

(课件与歌曲的欣赏,拉近了学生与草原的距离,激发了学生阅读课文、了解草原的热情)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,认识文中的生字新词,并加以理解。

2.出示生字新词卡片,指名认读,纠错正音。

(重点读准以下音节:渲(xuàn)、勒(lè)、迂(yū)、裳( shang)、腐(fu),读好轻声3.理解词语。

勾勒:描画,用用线条画出形象的边缘。

低吟:低声地唱通或吟诵。

迁回:曲折,弯曲。

拘束:受限制,不自在。

4.分段指名读课文,练习用简短的语言概括各自然段的段意。

第1自然段:描绘了草原的美景。

第2~5自然段:分别讲述了草原人民远道迎客,并相互握手问候、饮酒唱歌、联女不忍别的情景。

5.学生动手将课文分为两个部分。

6.练习概括文章的主要内容

(这篇课文主要讲作者第一次来到草原,访问陈巴尔虎旗,看到了草原的美丽风光,并受到蒙古同胞的热情接待,表达了作者对草原及草原人民的热爱之情)

(尊重学生的认知规律,在初读环节中,扫清字词障碍,分段朗读、概括段意引导学生理清文章的条理,整体把握文章的主要内容,强化了双基的训练)

三、合作互动,品析研读。

1.认真默读课文,画出自己喜欢的语句,在一旁写上自己的阅读理解或感受。

2.四人一小组,交流各自的阅读收获,对于不同的理解小组成员可以展开讨论。

3.各小组选派代表在全班反馈、交流。教师分块引导学生品析表达生动或含义深刻的语句,深化学生的认识与理解。

(1)研读草原景色的美好。

①“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

“那些小丘的线条是那那么柔美,就像只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

a.了解句中所运用的比喻修辞手法,体会表达的生动。

b.感受草原的一碧千里、翠色欲流,羊群给予草原变化的动感,而小丘给予草原柔美的线条。

②使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

a.联系上下文,从“高歌、惊叹、舒服、久立四望、低吟”五个词语中任选一词谈谈自已的理解。

b.体会草原的美景给作者带来愉悦的享受。

(2)学生有感情地朗读课文第1自然段内容。

(3)研读草原人民的热情。

①“这是主人来到几十里外欢迎远客。…“欢呼声、车声、马啼声响成一片。”(远道迎客,场面热同)

②“也不知道是谁的手……总的意思是民族团结互助。”

(见面握手问候,心情无比激动)

③“奶茶倒上了,奶豆腐摆上了……听者总会露出会心的微笑。”

(热情款待,饮酒唱歌,其乐融融,蒙汉人民亲如一家)

④“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”

a.学生畅谈对诗句的理解。

(蒙古族人民与汉族人民情谊深厚怎么舍得分别?他们在茫茫无边、一碧千里的草原上高谈阔论直至夕阳西下)

b.体会蒙汉人民一家亲,祖国各民族大团结的美好情感。

(4)学生练习有感情地朗读交流的语句。

(长文短教,在学生自主阅读、合作研读的基础上,品析文中的重点语句,感受草原的景美,体会蒙古同胞的热情,使教师的教为学生的学服务,提升了课堂教学的有效性)

四、课堂小结,拓展延伸。

1.交流:读了课文,草原上的景色和人给你留下了怎样的印象?

2.学生自由发言。

3.教师小结:时间过得真快,在联欢的欢声笑语中,今天的访问就要结束了。当夕阳西下,我们不得不依依分别,但分开的只是我们的距离,分不开的是蒙汉人民之间的深厚情谊,那美丽的草原风光、那热情的草原人民将永远留在我们的心中。五、布置作业

1、练习背诵课文第一自然段。

2、(1)在括号内填上合适的词语

()的空气()的小诗()的境界()的天空()的河流()的歌声()的线条()的草原()的微笑(2)用自己的话说一说“蒙汉情深何人别,天涯碧草话斜阳”这句诗句的意思。