四、用计算器计算（通用）教案和课堂实录

苏教版四年级下册

----------计算器

教学内容：苏教教材第四单元P40--P42 教学目标：

1、认识计算器，学会使用计算器，会准确按键并计算数学题。

2、明确一些简单的数学计算题口算比计算器还快，并且也是十分准确的，只有稍复杂的计算题用计算器才准而快，当碰到计算器算不出来的时候，我们如果可以发现规律，也同样是很准确的。

3、养成好的学习习惯，不能依赖计算器进行计算，计算器只是我们计算方法中的一种。

教学重难点：

1、能通过比较，分析口算，笔算，计算器算，发现规律等这几种常用算法之间的优劣。

2、准确、合理使用计算器。

教具：

学生用计算器，PPT。

教学过程：

一、课前交流：

1、同学们，今天老师要教的内容你知道吗？（教计算器）

2、那你知道计算器的哪些知识呢？

a、我知道计算器计算十分准确。

b、我知道怎么样使用计算器。

老师追问：那你来给大家说一说，计算器是怎样使用的呢？（PPT出示计算器的图，学生展示讲解）

C、同学们你同意他讲的计算方法吗？你也会算的举手。（观察学生举手的情况）

d、那请你们帮老师算一算这个题345×88=

99876－34543= 二、教学过程（教学内容1——口算题不需要计算器）

1、看样子大家都会了，那老师想问一问你们，计算器计算有什么好处呢？（学生说。。。。。。。。。）

2、它有这么多的好处，有没有坏处呢？（学生说。。。。。。。。）

3、既然大家都觉得计算器计算没有坏处，老师这倒有6个题目让大家比一比赛。（如果有学生说有坏处，并说明理由，就上他们比；如果没有学生说有坏处，就上大家用计算器和老师比。）

4、Ppt出示题目

10＋100=

4×25=

1000÷100=

3000＋5000=

10000－9999=

20＋20＋20＋20＋20＋20= 4、你有什么想说的吗？（学生说）

PPT展示：碰到我们平时能口算的题目，根本不需要计算器，口算比计算器快。

5、板书：口算题不需要计算器。

三、教学过程（教学内容2——口算不了的题使用计算器）

1、同学们，通过刚刚的比赛，你们有没有发现，计算之前先看一看题是多么重要，可以让你很快选择正确的计算方法。（PPT显示）请

大家看一看这些题目，再要你计算，你会选择哪种方法计算。

235×43=

728÷56=

467＋9810－8891= 2、先告诉老师你还会选择口算吗？说一说原因？（学生说）

3、那请你用计算器算一算。

4、全班核对：请你来说一说你的计算结果？（学生说）

5、老师小结：当我们碰到口算困难的题的时候，使用计算器可以让我们的计算变得准而快，节约计算时间。

板书：口算不了的题使用计算器

四、教学过程（教学内容3——可以用计算器探索规律）

1、先请同学们看这个题，选择合适的计算方法进行计算。

1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 111111×11111= 1111111×1111111= 2、你哪些能使用口算，哪些计算器算？

3、（碰到算不出来的情况了）你们碰到了什么情况？（计算器显示英语乱码了）

4、啊！计算器还有算不出来的，那怎么办？计算器都做不出来的计算题，你有办法吗？答案是多少？（学生说）

5、你对于使用计算器计算，你又有什么要和大家说的吗？（当碰到很大很大的数，计算器也无能为力的时候，我们有比计算器强大无数倍的大脑，发现规律，用这个规律可以解决问题。）

五、练习。

书本中的例题3，练一练。

六、本节课的学习你有什么收获？